1. Úvod
Rok 2005 byl pro Vysokou školu umělecko-průmyslovou obdobím výrazných aktivit a změn.
VŠUP oslavila v loňském roce 120. výročí svého založení. Při této příležitosti byla vydána rozsáhlá dvoujazyčná publikace "Vysoká škola umělecko-průmyslová v Praze 1885-2005", která zmapovala jak historii školy, tak představila současnou tvorbu ateliérů a vedoucích pedagogů. Oslavy vyvrcholily v listopadu výstavou nejnovějších studentských prací v galerii Mánes a historickou výstavou věnovanou počátkům UMPRUM - Zelené mládí, konanou v galerii VŠUP. V průběhu výstavy v Mánesu se přestavily jednotlivé katedry a ateliéry veřejnosti na tzv. ateliérových dnech, na nichž přiblížily svou výuku.
Tradiční veřejná prezentace klauzurních prací studentů proběhla na konci letního i zimního semestru pod názvem Artsemestr. Slavnostní zahájení této akce probíhalo v klubu Roxy, v budově školy i mimo ni byly představeny diplomové práce, k nimž byl stejně jako v předchozím roce vydán katalog. Cyklus veřejných přednášek byl určen širšímu publiku, největší ohlas měla především vystoupení designérů (Jerszyho Seymoura, Ronana Bourloulleca a Bruce Chao) konaná v rámci Designbloku ´05.
Vydavatelská činnost školy byla úspěšná, vedle řady drobných tiskovin se distribuovala kniha Zdena Kolesára Kapitoly z dějin designu, která měla v březnu slavnostní křest a zaznamenala velký ohlas mezi studenty, pedagogy i veřejností. Neméně úspěšná byla antologie Petra Kratochvíla O smyslu a interpretaci architektury a antologie Martiny Pachmanové Design: aktualita, nebo věčnost?, jejíž křest proběhl počátkem roku 2006. Významné bylo i vydání již výše uvedených knih - Vysoká škola umělecko-průmyslová v Praze 1885-2005 a katalog diplomových prací. Důležitým aspektem publikační činnosti je skutečnost, že na většině projektů spolupracují studenti a pedagogové školy.
Výše zmíněné akce, stejně jako řada dalších výstav a přednášek konaných v Galerii VŠUP, publikační činnost i exhibice jednotlivých ateliérů mimo školní budovu, přispěly k výraznému zviditelnění instituce mezi odbornou i laickou veřejností. Prohloubila se spolupráce s médii. Škola se dostávala do stále intenzivnějšího kontaktu s vnějším světem, a to nejen na českém území, ale i v zahraničí. Velmi zásadní podíl na upevnění svého postavení mezi odbornými školami v celoevropském kontextu měla účast na mezinárodním veletrhu Salone Satellite v italském Miláně. Spolupráce s vysokými školami v zahraničí patří k prioritám na VŠUP a každoročně se zvyšuje počet studentů, kteří na stáže do zahraničí odjíždějí, rovněž narůstá zájem o stáž na naší škole ze strany zahraničních studentů.
Na podzim roku 2005 začal pracovat nový ateliér Grafický design a nová média, který by měl pod vedením MgA. Petra Babáka a MgA. Štěpána Malovce připravit odborníky orientující se v moderních technologiích. Od nového školního roku fungují rovněž dva navazující programy: dvouleté navazující magisterské studium Dějiny a teorie designu a nových médií (pro absolventy programů VŠ uměleckého, humanitního, případně technického zaměření) a doktorandské studium Kurátor a kritik designu a nových médií. Studijní oddělení a vybraní pedagogové dále připravovali navazující magisterský program Visual Arts, který by měl být vyučován v anglickém jazyce. Tento obor propojuje výuku hlavního oboru a praktických předmětů studijního programu Výtvarná umění s předměty z oblasti dějin umění. Placený program by měl být otevřen ve školním roce 2006/07 pro absolventy bakalářských programů zahraničních vysokých škol uměleckého zaměření. Během roku 2005 byly vyhodnocovány první zkušenosti z fungování kreditního systému a došlo k jeho částečné korekci.
Změny byly provedeny v oblasti výzkumu a vývoje. Nově vznikla pozice manažer pro vědu a výzkum, byly položeny základy administrativního rámce projektů a ustavena pracovní skupina pro vědu a výzkum, jako východisko pro kvalitativně-kvantitativní průzkum k určení koncepčních směrů vědy a výzkumu na VŠUP.
Vedení školy plynule pokračovalo ve všech aktivitách započatých v předchozích letech, včetně činností spojených s plánovanou výstavbou nového školního areálu v Praze-Ďáblicích, probíhala i částečná rekonstrukce hlavní budovy na náměstí Jana Palacha.
V roce 2005 se na VŠUP konaly řádné rektorské volby. První kolo proběhlo v červnu 2005. Z 11 kandidátů, kteří byli navrženi členy akademické obce Vysoké školy uměleckoprůmyslové v Praze, přijali kandidaturu Mgr. Richard Drury, Prof. ak. mal. Boris Jirků a Prof. akad. soch. Marian Karel. Vlastní rektorské volby proběhly 20. října 2005, a při hlasování jedenácti členů Akademického senátu VŠUP získal většinu hlasů Prof. ak. mal. Boris Jirků, který ve funkci nahradil rektora Prof. akad. arch. Jiřího Pelcla. Prof. ak. mal. Boris Jirků se ujal své funkce 1. února 2006. Zkušenost z rektorských voleb 2005 ukázala jednoznačnou potřebu změny volebního a jednacího řádu AS.
Vysoká škola umělecko-průmyslová v Praze bude stále hledat nové možnosti, které pomohou rozvíjet veškeré aktivity této instituce, především s důrazem na výchovu profesionálních výtvarných umělců uplatňujících se ve všech sférách architektury, užitého umění a designu i volné tvorby.
V Praze dne 12. dubna 2006
Prof. ak. mal. Boris Jirků
rektor
2. Organizační schéma VŠUP v roce 2005
Vedení vysoké školy se skládá z rektora, prorektorů, kvestora a vedoucích jednotlivých kateder (tzv. rozšířené kolegium rektora).
Rektorem školy byl v roce 2005 Prof. ak. arch. Jiří Pelcl.
Funkci prorektora pro věci studijní a výzkum zastávala PhDr. Pavla Pečinková, CSc.
Funkci prorektora pro zahraničí a styk školy s veřejností zastávala Mgr. Martina Pachmanová, PhD.
Kvestorem byla ing. Jana Jeřábková
Škola se člení na šest kateder:
Katedra architektury: vedoucí Prof. ak. arch. Petr Keil
Katedra designu: tajemník Mgr. A. Richard Janoušek
Katedra volného umění: vedoucí Prof. ak. soch. Marian Karel
Katedra užitého umění: vedoucí Prof. ak. soch. Vratislav Karel Novák
Katedra grafiky: vedoucí Doc. ak. mal. František Štorm (do 30. 9. 2005)
Mgr.A. Lucie Mlynářová (od 1. 10. 2005)
Katedra dějin umění a estetiky: vedoucí PhDr. Jan Rous
Jednotlivé katedry se dále člení na ateliéry.
Katedra architektury
Vedoucí: Prof. ak. arch. Petr Keil
Architektura I
Vedoucí ateliéru: doc. ak. arch. Jindřich Smetana
Asistentka: ak. arch. Pavla Grünerová
Architektura II
Vedoucí ateliéru: Prof. ing. arch. Eva Jiřičná, Dr. h. c.
Asistent: Doc. ing. arch. Radek Kolařík
Architektura III
Vedoucí ateliéru: Prof. ak. arch. Petr Keil
Asistent: MgA. Patrik Zamazal
Architektura a design
Vedoucí ateliéru: Prof. ak. arch. Jiří Pelcl
Asistent: MgA. Radim Babák
Hostující profesor: Prof. Steve Diskin
Katedra designu
Tajemník: Mgr.A. Richard Janoušek
Design výrobků I (Zlín)
Vedoucí ateliéru: ak. soch. Ivan Linhart
Asistent: ing. arch. Jitka Ressová
Design výrobků II (Zlín)
Vedoucí ateliéru: Prof. ak. soch. František Burian
Asistent: MgA. Jan Pavézka
Design výrobků III (Praha)
Vedoucí ateliéru: Mgr.A. Michal Froněk
Asistenti: Mgr.A. Jan Němeček, MgA. Michal Malášek
Katedra volného umění
Vedoucí: Prof. ak. soch. Marian Karel
Sochařství I
Vedoucí ateliéru: Prof. ak. soch. Kurt Gebauer
Asistentka: MgA. Ivana Junková, MgA. Dagmar Šubrtová, ak. soch. Martina Marie Niubo
Sochařství II
Vedoucí ateliéru: Prof. ak. soch. Jiří Beránek
Asistentka: MgA. Monika Havlíčková
Malba
Vedoucí ateliéru: Stanislav Diviš
Asistent: MgA. Aldin Popaja
Konceptuální a intermediální tvorba
Vedoucí ateliéru: ak. mal. Jiří David
Asistent: MgA. Milan Salák
Prostorová tvorba
Vedoucí ateliéru: Prof. ak. soch. Marian Karel
Asistent: Doc. Mgr.A. Daniel Hanzlík
Katedra užitého umění
Vedoucí: Prof. ak. soch. Vratislav Karel Novák
Sklo
Vedoucí ateliéru: Prof. ak. mal. Vladimír Kopecký
Asistent: ak. mal. Marian Volráb
Lektor: MgA. Lada Semecká
Ateliér keramika a porcelán
Vedoucí: ak. soch. Pavel Knapek
Asistent: ak. soch. Zdeněk Manina, MgA. Hana Novotná
Kov a šperk
Vedoucí: Prof. ak. soch. Vratislav Karel Novák
Asistent: M.A. Petr Vogel
Módní tvorba
Vedoucí ateliéru: ak. mal. Josef Ťapťuch
Asistentka: MgA. Alice Klouzková
Design oděvu a obuvi
Vedoucí ateliéru: doc. ak. mal. Helena Krbcová
Odborný asistent: MgA. Dana Turečková
Lektor: MgA. Martina Deissová-Víchová, MgA. Dita Boumová
Textilní tvorba
Vedoucí ateliéru: ak. mal. Eva Jandíková, od 1. 9. 2005 pověřena vedením ateliéru MgA. Ivana Urbánková
Asistentka: MgA. Ivana Urbánková, od 1. 9. 2005 MgA. Kateřina Soukupová
Katedra grafiky a vizuální komunikace
Vedoucí: Doc. ak. mal. František Štorm
Ilustrace a grafika
Vedoucí ateliéru: MgA. Juraj Horváth
Asistentka: MgA. Helena Šantavá
Písmo a typografie
Vedoucí ateliéru: Doc. ak. mal. František Štorm
Asistent: Lubomír Drtina
Grafický design a vizuální komunikace
Vedoucí ateliéru: Prof. ak. mal. Rostlislav Vaněk
Asistent: MgA. Marius Corradini
Filmová a televizní grafika
Vedoucí ateliéru: Prof. ak. mal. Jiří Barta
Asistentka: Mgr. Barbora Dlouhá
Lektorka: ak. mal. Zuzana Bukovinská
Fotografie
Vedoucí ateliéru: MgA. Ivan Pinkava
Asistent: Michal Hladík
Lektor: Mgr.A. Lucie Mlynářová
Grafický design a nová média
Vedoucí: MgA. Petr Babák
Asistent: MgA. Štěpán Malovec
Katedra dějin umění a estetiky
Vedoucí: PhDr. Jan Rous
Členové: PhDr. Pavol Černý, Mgr. Vít Havránek, Mgr. Kamil Nábělek, Mgr. Martina Pachmanová, PhD., PhDr. Pavla Pečinková, CSc., Prof. PhDr. et PaedDr. Jindřich Vybíral, CSc.
Kursy
Figurální kresba
Prof. ak. mal. Boris Jirků
MgA. Kryštof Krejča, Ing. František Kotásek, MgA. Radek Petříček
Kursy modelování
Prof. ak. soch. Jiří Beránek
MgA. Monika Havlíčková
3. Složení orgánů VŠUP v roce 2005
Správní rada Vysoké školy umělecko-průmyslové v Praze
Prof. Peter Toperczer, Dr. h. c., předseda děkan Hudební fakulty AMU
Prof. ing. ak. arch. Jiří Suchomel, II. místopředseda proděkan Fakulty architektury TU Liberec
Doc. RNDr. Petr Kolář, CSc. náměstek ministryně, MŠMT ČR
Ing. Petr Křenek, CSc. ředitel odboru mezinárodní spolupráce
ve výzkumu a vývoji, MŠMT ČR
Ivan Medek požádal o ukončení členství k 26. 4. 2005
ze zdravotních důvodů
Prof. Arnošt Lustig spisovatel
Ing. Anna Tesařová Ministerstvo financí ČR
Mgr. Vladimír Drábek
Mgr. Karel Hájek, I. místopředseda bývalý ředitel Krátkého filmu a. s. Praha
Ing. Pavla Petrová Ministerstvo kultury ČR
Prof. ing. arch. Bohumil Fanta Fakulta architektury ČVUT v Praze
Ing. Petr Knapp vrchní ředitel úvěrového odboru ČSOB a. s.
Prof. ak. mal. Jiří Sopko rektor AVU Praha
akad. soch. Věra Janoušková odborná veřejnost
Ing. Pavel Zelený podnikatel
Umělecká rada Vysoké školy umělecko-průmyslové v Praze
Akademičtí funkcionáři:
prof. ak. arch. Jiří Pelcl, rektor
PhDr. Pavla Pečinková, CSc., prorektorka pro věci studijní a výzkum
Mgr. Martina Pachmanová, Ph.D., prorektorka pro mezinárodní spolupráci a styk školy s veřejností
Vedoucí kateder:
Prof. ak. arch. Petr Keil
Prof. ak. soch. Marian Karel
Prof. ak. soch. Vratislav Karel Novák
Doc. ak. mal. František Štorm
PhDr. Jan Rous
Mgr.A. Richard Janoušek
Vedoucí ateliérů:
doc. ak. arch. Jindřich Smetana
Prof. ing. arch. Eva Jiřičná, p.h.d.
Mgr.A. Michal Froněk
Mgr.A. Jan Němeček
Prof. ak. soch. František Burian
ak. soch. Ivan Linhart
Stanislav Diviš
Prof. ak. soch. Kurt Gebauer
Prof. ak. soch. Jiří Beránek
ak. mal. Jiří David
ak. soch. Pavel Knapek
Prof. ak. mal. Vladimír Kopecký
ak. mal. Josef Ťapťuch
doc. ak. mal. Helena Krbcová
MgA. Ivana Urbánková
Mgr.A. Juraj Horvath
Doc. ak. mal. Rostislav Vaněk
Prof. ak. mal. Jiří Barta
MgA. Ivan Pinkava
Ostatní pedagogové:
Prof. ak. mal. Boris Jirků
doc. ing. arch. Radek Kolařík, předseda AS
Prof. PhDr. et PaedDr. Jindřich Vybíral, CSc.
Emeritní rektoři:
Prof. ing. arch. Zdeněk Ziegler
Odborníci mimo školu:
PhDr. Helena Jarošová, FF UK Praha
doc. ak. soch. Michal Gabriel, FAVU VUT Brno
PhDr. Antonín Hartmann
PhDr. Antonín Mokrejš, CSc., FF UK Praha
ak. mal. Aleš Najbrt, Studio Najbrt Praha
Prof. ing. arch. Martin Rajniš
ak. mal. Jaroslav Róna, AVU Praha
Prof. ak. mal. Jan Solpera
Prof. ak. mal. Jiří Šalamoun
Prof. ak. soch. Václav Šerák
doc. PhDr. Jiří Šetlík, CSc.
Ostatní:
Ing. Jana Jeřábková, kvestorka
JUDr. Lenka Komárková, vedoucí stud. odd.
Šárka Váňová, styk školy s veřejností
Akademický senát
Předseda:
Doc. ing. arch. Radek Kolařík (do listodapu 2005)
MgA. Petr Vogel (od listopadu 2005)
Členové pedagogická komora:
MgA. Petr Babák (od listopadu 2005)
Prof. ak. soch. Jiří Beránek
Prof. ak. mal Boris Jirků
Prof. ak. mal. Marian Karel
Doc. ak. arch. Jindřich Smetana (do listopadu 2005)
MgrA. Jan Němeček (od listopadu 2005)
Doc. ak. mal. František Štorm (od listopadu 2005)
Mgr. Vít Havránek (do listopadu 2005)
Studentská komora:
Richard Baláž
Adam Jirkal
Ondřej Lím
Iva Řehová
4. Vzdělávací činnost
Studijní programy
VŠUP poskytovala v roce 2005 vysokoškolské vzdělání v prezenčním magisterském studijním programu Výtvarná umění, jehož studijní obory jsou vyučovány v 24 ateliérech, v prezenčním navazujícím magisterském oboru Dějiny a teorie designu a nových médií a v doktorských studijních programech Výtvarná umění a Teorie a dějiny výtvarných umění.
V přijímacím řízení do ak. roku 2005/6 byli přijati studenti do prvních ročníků nově akreditovaných studijních oborů. Jde o navazující magisterský obor a doktorský studijní obor Kurátor a kritik designu a intermédií a nově zřízený ateliér Grafického designu a nových médií zařazený do katedry grafiky VŠUP.
Studijní programy realizované mimo sídlo školy
VŠUP zajišťuje výuku v sídle školy v Praze. Výjimkou jsou ateliéry Design výrobků I. a Design výrobků II , jejichž výuka je zajišťována v budově VŠUP ve Zlíně.
Kreditní systém
Od akad. roku 2004/5 byl zaveden nový systém sestavování studijních plánů a kreditní systém vycházející z European Credit Transfer System (ECTS). Studijní plány jsou tvořeny předměty povinnými, povinně volitelnými a volitelnými. Kreditní systém stanovuje povinnost studenta získat za rok průměrně 60 kreditů. Povinné a povinně volitelné předměty předepisuje vedoucí ateliéru, příp. vycházejí ze společné orientace příslušné katedry a školy. Součet kreditů za tyto předměty je nižší než 60, zbývající kredity získává student za splnění volitelných předmětů, které si volí z nabídky VŠUP a jiných oborově příbuzných vysokých škol ( FAMU, AVU apod.). VŠUP uznává předměty splněné v průběhu stáží v České republice i zahraničí. Během roku 2005 byly vyhodnocovány první zkušenosti z fungování kreditního systému a došlo k částečné korekci. Hlavními změnami od ak. roku 2005/6 bylo přesnější definování poměru mezi ateliérovou a oborovou výukou a ostatními disciplínami.
Programy celoživotního vzdělávání
V rámci programu celoživotního vzdělávání podle § 60 vysokoškolského zákona realizuje VŠUP kurzy figurální kresby a modelování pro veřejnost, čtyřsemestrové mimořádné studium pro absolventy magisterského studia , kteří jsou vybráni v talentových zkouškách, a individuální cizojazyčné stáže pro cizince - studenty a absolventy vysokých uměleckých škol. Obsah výuky a výše úhrady v těchto programech je upraven smlouvou mezi účastníkem a školou.Všechny uvedené kurzy jsou organizovány v semestrálních cyklech. Kreditní systém není v této formě studia zaveden.
Kurz počet účastníků v r. 2005
Kurzy figurální kresby 184
Kurz modelování 9
Mimořádné studium 2
Kurzy pro cizince 10
Zájem o studium na VŠUP Praha
Zájem uchazečů o magisterské studium programu Výtvarná umění je tradičně vysoký. V posledních pěti letech se jejich počet pohybuje těsně pod hranicí 1000. Počet přijímaných zůstává v rozmezí cca 75 - 80.
Uchazeči o studium se hlásí do konkrétních ateliérů, které zadávají talentové úkoly vycházející z jejich zaměření. Přijímací řízení je dvoukolové, v I. kole uchazeči předkládají domácí práce a vykonávají výtvarný test. Postupující do II. kola zpracovávají 4 půldenní výtvarné úkoly a test z dějin umění a všeobecného kulturního rozhledu.
Počet uchazečů počet přijatých
2002/3 915 73
2003/4 845 79
2004/5 984 82
2005/6 945 78
Do studijního oboru Dějiny a teorie designu a intermédií probíhají dvoukolové přijímací zkoušky, které se skládají v prvém kole z testu oborových znalostí a v druhém kole z eseje na dané téma a pohovoru.
2005/6 26 10/ nastoupilo 9
Doktorské studium
2005/6 15 6/ nastoupilo 5
Počty studentů
Počty studentů k 31. 10. 2005
Magisterské studium 424
Navazující magisterské studium 8
Doktorské studium 13
Absolventi magistr.studia 60
Absolventi doktorského studia 4
Zahraniční stážisté v rámci mezinárodních programů 63
Inovace studijních programů
V roce 2005 nedošlo k zásadní změně již uskutečňovaných magisterských programů. V rámci akreditovaného oboru Grafický design a vizuální komunikace byli přijati studenti do nově otevřeného ateliéru Grafický design a nová média. Po vyhodnocení výsledků s jeho fungováním bude požádáno o akreditaci studijního oboru. Na základě zkušeností s fungováním kreditního systému došlo k částečným úpravám ve studijních plánech některých ateliérů.
Nové studijní programy
V roce 2005 byli přijati studenti do prvních ročníků nových studijních oborů, které reflektují propojení výtvarných oborů a dějin a teorie designu a intermédií.
Navazující magisterský program Obecná teorie a dějiny umění a kultury – studijní obor Dějiny a teorie designu a nových médií je určen absolventům bakalářského, příp. magisterského studia, kteří mají zájem o propojení výtvarného umění a teoretických disciplín. Důraz je kladen na problémy soudobého vývoje designu a nových médií.
Doktorský studijní program Teorie a dějiny výtvarných umění – studijní obor Kurátor a kritik intermédií vychovává odborníky schopné komplexního a interdisciplinárního myšlení, kteří dokáží kriticky reflektovat nové trendy v oboru a jsou seznámeni s jeho základními praktickými problémy. Absolventi mají předpoklady uplatnit se ve sféře vzdělávání, kulturní nebo osvětové, mohou působit jako kurátoři nebo kritici.
Nové směry v přípravě pedagogických pracovníků
Ve školním roce 2004/5 byla obnovena výuka volitelného modulu pedagogických disciplín, určených pro studenty 4. a 5. ročníku VŠUP a zájemce z AVU. Výuku zajišťují externí odborníci z pedagogické fakulty UK s cílem naučit posluchače samostatně sestavit školní vzdělávací program pro výtvarnou výchovu. Absolventi tohoto modulu získají osvědčení o pedagogické aprobaci, která jim umožní ucházet se o místa pedagogů ve školských i zájmových zařízeních.
Hodnocení nabídky studijních oborů
Otázku hodnocení uplatnění absolventů na trhu práce lze jen obtížně sledovat vzhledem k profesnímu zaměření absolventů, kteří ve většině případů zůstávají na „volné noze„ . Na druhé straně mnozí nacházejí uplatnění již během studia v architektonických, designérských a grafických studiích.
Akreditace nových studijních oborů zaměřených na spojení výtvarného umění a dějin a teorie designu by měla přispět k rozšíření uplatnění absolventů VŠUP v oblasti managementu umění.
Studijní neúspěšnost
Studijní neúspěšnost studentů VŠUP je tradičně nízká, což souvisí zejména s faktem, že se ke studiu hlásí , resp. jsou přijímáni uchazeči s vyhraněným zájmem o obor a prověřenými schopnostmi tento obor studovat.
Průběžná kontrola plnění studijních povinností probíhá u studentů vyjíždějících na stáže po ukončení semestru. S přechodem na kreditní systém a digitalizovaný systém studijní agendy probíhá kontrola průběžně prostřednictvím Studijního informačního systému (SIS). Zápis do dalšího ročníku je možný pouze po splnění studijních povinností za uplynulý akademický rok. Nejvýše 2 nesplněné předměty lze převést do dalšího roku. V takovém případě je studentům účtován admin. poplatek 2000 Kč.
Počet studentů, kteří ukončili v r. 2005 studium pro nesplnění studijních povinností, příp. zanechali studium z jiných důvodů – 6.
Možnosti studia handicapovaných uchazečů
Handicapovaní studenti nejsou při přijímání diskriminováni, přijatým studentům jsou vytvářeny podmínky umožňující jejich plnohodnotné zapojení do studia.
Studijní program Joint Degree
Joint degree není dosud s žádnou školou zaveden.
|
Počty studijních programů a oborů vysoké školy |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
Skupiny oborů |
Kód skupiny |
Studijní programy / obory |
Celkem |
|||||||||||
|
kmen. oborů |
bak. |
mag
|
mag. navazující |
dokt. |
stud.prog./oborů |
|||||||||
|
přírodní vědy a nauky |
11 až 18 |
|
|
|
|
|
||||||||
|
technické vědy a nauky |
21 až 39 |
|
|
|
|
|
||||||||
|
zeměděl.-les. a veter. vědy a nauky |
41 až 43 |
|
|
|
|
|
||||||||
|
zdravot., lékař. a farm. vědy a nauky |
51 až 53 |
|
|
|
|
|
||||||||
|
společenské vědy, nauky a služby |
61,65,67,71-74 |
|
|
|
|
|
||||||||
|
ekonomie |
62 |
|
|
|
|
|
||||||||
|
právo, právní a veřejnosprávní činnost |
68 |
|
|
|
|
|
||||||||
|
pedagogika, učitelství a sociál. péče |
75 |
|
|
|
|
|
||||||||
|
obory z oblasti psychologie |
77 |
|
|
|
|
|
||||||||
|
vědy a nauky o kultuře a umění |
81,82 |
|
1/18 |
2/2 |
2/4 |
5/24 |
||||||||
|
Celkem |
11 až 82 |
|
|
|
|
|
||||||||
|
Počty programů celoživotního vzdělávání vysoké školy |
||||||||||||||
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
Skupiny oborů |
Kód skupiny kmen. oborů |
Programy CŽV v rámci akreditovaných SP |
Ostatní |
Celkem |
||||||||||
|
bezplatné |
placené |
|||||||||||||
|
přírodní vědy a nauky |
11 až 18 |
|
|
|
|
|||||||||
|
technické vědy a nauky |
21 až 39 |
|
|
|
|
|||||||||
|
zeměděl.-les. a veter. vědy a nauky |
41 až 43 |
|
|
|
|
|||||||||
|
zdravot., lékař. a farm. vědy a nauky |
51 až 53 |
|
|
|
|
|||||||||
|
společenské vědy, nauky a služby |
61,65,67,71-74 |
|
|
|
|
|||||||||
|
ekonomie |
62 |
|
|
|
|
|||||||||
|
právo, právní a veřejnosprávní činnost |
68 |
|
|
|
|
|||||||||
|
pedagogika, učitelství a sociál. péče |
75 |
|
|
|
|
|||||||||
|
obory z oblasti psychologie |
77 |
|
|
|
|
|||||||||
|
vědy a nauky o kultuře a umění |
81,82 |
- |
4 |
|
4 |
|||||||||
|
Celkem |
11 až 82 |
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Počty účastníků programů celoživotního vzdělávání na vysoké škole |
||||||||||||||
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
Skupiny oborů |
Kód skupiny kmen. oborů |
Programy CŽV v rámci akreditovaných SP |
Ostatní |
Celkem |
||||||||||
|
bezplatné |
placené |
|||||||||||||
|
přírodní vědy a nauky |
11 až 18 |
|
|
|
|
|||||||||
|
technické vědy a nauky |
21 až 39 |
|
|
|
|
|||||||||
|
zeměděl.-les. a veter. vědy a nauky |
41 až 43 |
|
|
|
|
|||||||||
|
zdravot., lékař. a farm. vědy a nauky |
51 až 53 |
|
|
|
|
|||||||||
|
společenské vědy, nauky a služby |
61,65,67,71-74 |
|
|
|
|
|||||||||
|
ekonomie |
62 |
|
|
|
|
|||||||||
|
právo, právní a veřejnosprávní činnost |
68 |
|
|
|
|
|||||||||
|
pedagogika, učitelství a sociál. péče |
75 |
|
|
|
|
|||||||||
|
obory z oblasti psychologie |
77 |
|
|
|
|
|||||||||
|
vědy a nauky o kultuře a umění |
81,82 |
- |
205 |
|
205 |
|||||||||
|
Celkem |
11 až 82 |
|
|
|
|
|||||||||
|
Počty studentů vysoké školy |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
Skupiny oborů |
Kód skupiny |
Studenti ve studijním programu |
Celkem |
|||||||||||
|
kmen. oborů |
bak. |
mag. |
mag. navazující |
dokt. |
studenti |
|||||||||
|
přírodní vědy a nauky |
11 až 18 |
|
|
|
|
|
||||||||
|
technické vědy a nauky |
21 až 39 |
|
|
|
|
|
||||||||
|
zeměděl.-les. a veter. vědy a nauky |
41 až 43 |
|
|
|
|
|
||||||||
|
zdravot., lékař. a farm. vědy a nauky |
51 až 53 |
|
|
|
|
|
||||||||
|
společenské vědy, nauky a služby |
61,65,67,71-74 |
|
|
|
|
|
||||||||
|
ekonomie |
62 |
|
|
|
|
|
||||||||
|
právo, právní a veřejnosprávní činnost |
68 |
|
|
|
|
|
||||||||
|
pedagogika, učitelství a sociál. péče |
75 |
|
|
|
|
|
||||||||
|
obory z oblasti psychologie |
77 |
|
|
|
|
|
||||||||
|
vědy a nauky o kultuře a umění |
81,82 |
|
424 |
8 |
13 |
445 |
||||||||
|
Celkem |
11 až 82 |
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Počty absolventů vysoké školy |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Skupiny oborů |
Kód skupiny |
Absolventi ve studijním programu |
Celkem |
||||||||
|
kmen. oborů |
bak. |
mag. |
mag. navazující |
dokt. |
absolventi |
||||||
|
přírodní vědy a nauky |
11 až 18 |
|
|
|
|
|
|||||
|
technické vědy a nauky |
21 až 39 |
|
|
|
|
|
|||||
|
zeměděl.-les. a veter. vědy a nauky |
41 až 43 |
|
|
|
|
|
|||||
|
zdravot., lékař. a farm. vědy a nauky |
51 až 53 |
|
|
|
|
|
|||||
|
společenské vědy, nauky a služby |
61,65,67,71-74 |
|
|
|
|
|
|||||
|
ekonomie |
62 |
|
|
|
|
|
|||||
|
právo, právní a veřejnosprávní činnost |
68 |
|
|
|
|
|
|||||
|
pedagogika, učitelství a sociál. péče |
75 |
|
|
|
|
|
|||||
|
obory z oblasti psychologie |
77 |
|
|
|
|
|
|||||
|
vědy a nauky o kultuře a umění |
81,82 |
|
60 |
- |
4 |
64 |
|||||
|
Celkem |
11 až 82 |
|
|
|
|
|
|||||
|
Počty neúspěšných studentů vysoké školy |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Skupiny oborů |
Kód skupiny |
Neúspěšní studenti ve stud. programu |
Celkem |
||||||||
|
kmen. oborů |
bak. |
mag. |
mag. navazující |
dokt. |
neúspěšní stud. |
||||||
|
přírodní vědy a nauky |
11 až 18 |
|
|
|
|
|
|||||
|
technické vědy a nauky |
21 až 39 |
|
|
|
|
|
|||||
|
zeměděl.-les. a veter. vědy a nauky |
41 až 43 |
|
|
|
|
|
|||||
|
zdravot., lékař. a farm. vědy a nauky |
51 až 53 |
|
|
|
|
|
|||||
|
společenské vědy, nauky a služby |
61,65,67,71-74 |
|
|
|
|
|
|||||
|
ekonomie |
62 |
|
|
|
|
|
|||||
|
právo, právní a veřejnosprávní činnost |
68 |
|
|
|
|
|
|||||
|
pedagogika, učitelství a sociál. péče |
75 |
|
|
|
|
|
|||||
|
obory z oblasti psychologie |
77 |
|
|
|
|
|
|||||
|
vědy a nauky o kultuře a umění |
81,82 |
|
7 |
1 |
|
8 |
|||||
|
Celkem |
11 až 82 |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Pozn.: Údaje k 31. 10. zahrnují všechny formy studia a počty studentů včetně cizinců.
Zájem uchazečů o studium na vysoké škole
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. Informační a komunikační technologie
Nově vybudované prvky informační struktury VŠ
V roce 2005 došlo k rozšíření struktury kabeláže o dvě učebny se samostatným propojovacím polem a centrálním zdrojem UPS, vybavených přepínači 100Mb.
V rámci projektu integrace a informační podpory vzdělávacího procesu a řízení VŠUP bylo pokračováno v projektu zřízení centrálního informačního systému školy, došlo ke zprovoznění systému iFIS pro vedení ekonomiky školy a byl zaveden systém pro kontrolu vstupu do budov VŠUP pomocí identifikačních karet, jejichž výdej byl zahájen v lednu 2006.
Karetním vstupním systémem byly vybaveny tyto pracoviště:
a. Hlavní budova v Praze na náměstí Jana Palacha
b. Budova pracoviště ve Zlíně
c. Budova pracoviště v Praze-Karlíně
Některá pracoviště byla v loňském roce vybavena novými počítači, v rámci obnovy a dovybavení výpočetní technikou bylo postupně zakoupeno 22 PC a 4 černobílé tiskárny A4.
V rámci rozvojového projektu byla zřízena otevřená počítačová učebna, která je vybavena 10 ks PC, tiskárnou a skenerem, všechny PC v této učebně jsou vybaveny OS MS Windows XP SP2 a grafickým softwarem kolekce Adobe a Macromedia.
Díky školní počítačové síti, postupnému dovybavování jednotlivých ateliérů počítači a relativně rychlému připojení k internetu mají studenti, pedagogové i administrativa dostatečný přístup k vnějším informačním zdrojům.
●Rychlost koncových připojení pracovišť VŠ na CESNET 2
Připojení školy k FF UK optickým kabelem s počáteční plánovanou rychlostí 10 Mb/s, který je v provozu od února 2002, je zatím pro školu zcela dostačující a zatím se ani neuvažuje o jiném připojení.
6. Vysokoškolské knihovny,
knihovnicko-informační služby
●Doplňování knihovního fondu
Knihovní fond VŠUP je doplňován:
•koupí
•dary
•výměnou
•granty
●Dostupnost elektronických informačních zdrojů
Z celkového počtu pěti počítačů ve studovně mají uživatelé k dispozici:
•3 x internet
•1 x elektronický katalog knihovny (Tinlib)
Vysokoškolské knihovny, knihovnicko-informační služby
|
Přírůstek knihovního fondu za rok |
538 |
|
Knihovní fond celkem |
64.021 |
|
Počet odebíraných titulů periodik: - fyzicky - elektronicky (odhad)4 |
95 95 |
|
Otevírací doba za týden1 (fyzicky) |
27,5 hod |
|
Počet absenčních výpůjček2 |
13.990 |
|
Počet uživatelů3 |
386 |
|
Počet studijních míst |
50 |
|
Počet svazků umístěných ve volném výběru |
250 |
1) Rozumí se počet otevíracích hodin týdně toho provozu vysokoškolské knihovny, který má nejdelší otevírací dobu. Otevírací doby jednotlivých provozů se nesčítají!
Termínem „fyzicky“ se rozumí osobní návštěva knihovny, nikoli elektronická komunikace.
2) Včetně prolongace.
3) Uvádějí se zaregistrovaní uživatelé k 32.12.2005, tj fyzické nebo právnické osoby zaregistrované v knihovně, které jsou oprávněné půjčovat si dokumenty z jejího fondu (domů nebo prezenčně) a které během vykazovaného období byly nově zaregistrovány nebo jejich registrace byla obnovena.
4) Uvádějí se pouze tituly periodik, které knihovna sama předplácí (resp. získává darem, výměnou) v papírové nebo elektronické verzi; nezahrnují se další periodika, k nimž mají uživatelé knihovny přístup v rámci konsorcií na plnotextové zdroje
●Vzdělávání a výchova uživatelů
Každoročně probíhá - 1 x instruktáž pro 1. ročníky (začátkem října)
2 x instruktáž pro zahraniční studenty (začátkem semestru)
●Pracovníci
V knihovně VŠUP jsou zaměstnány celkem tři pracovnice - jedna má vzdělání VŠ knihovnické, jedna středoškolské knihovnické, jedna středoškolské výtvarné (SOŠV)
Celoživotní vzdělávání:
•školení TINLIB, INFORUM
•porady VŠ knihoven, semináře, akce SKIP (Svaz knihovníků inf. prac.)
•účast na přednáškách VŠUP pro veřejnost, vernisáže, výstavy….
7. Výzkum a vývoj
Oblasti výzkumu a vývoje
Rok 2005 byl v oblasti výzkumu a vývoje na VŠUP charakterizován několika změnami, které by měly v budoucnu nastartovat institucionalizaci výzkumných a vývojových aktivit na Vysoké škole umělecko průmyslové.
Změny byly provedeny v oblasti personálního zajištění výzkumných a vývojových činností ( vznik pozice manager pro vědu a výzkum), položení základů administrativního rámce projektů (formuláře projektů v oblasti VaV uplatňovány mj. v oblasti doktorského studia) ustavení pracovní skupiny pro vědu a výzkum, jako východisko pro kvalitativně-kvantitativní průzkum k určení koncepčních směrů VaV na VŠUP, vytvoření koncepčního materiálu o VaV na VŠUP pro roky 2006-2011. Výstupem průzkumu bylo mimo jiné vytipování 5 hlavních cílů výzkumu a vývoje na VŠUP pro roky 2006-2011. Hlavní cíle jsou:
Vytvoření koncepce dlouhodobého rozvoje výzkumu a vývoje na VŠUP, která by určovala hlavní téma výzkumu a vývoje na VŠUP a v horizontu 5-7 let vyústila do výrazných 2-5 projektů /např. IIM/, z nichž by byl definován vědeckovýzkumný záměr školy.
Vytvoření organizační báze výzkumného pracoviště, které bude poskytovat platformu výzkumným aktivitám VŠUP a zároveň zajišťovat odpovídající služby výzkumu na VŠUP s cílem dlouhodobě podporovat originální výzkumné projekty VŠUP tak, aby byly schopny soutěžit v mezinárodním kontextu
· Hlavní cíl 3.
Zajistit dostatečné zdroje financování výzkumu na VŠUP.
· Hlavní cíl 4.
Vzdělávat studenty v metodologii výzkumné práce s cílem poskytnout základní orientaci v metodách výzkumu pro studenty magisterského a doktorského studia.
· Hlavní cíl 5.
Rozvíjet spolupráci na lokální a mezinárodní úrovni s cílem dlouhodobě posilovat profesionální, technologický a institucionální rozvoj výzkumu na VŠUP.
V roce 2005 byly také položeny základy k vytvoření informačního systému výzkumu na VŠUP vznikly stránky http://vyzkum.vsup.cz a informačního mailing listu vyzkumvsup-l.ecn.cz. Mailing list pravidelně 1x měsíčně informuje o novinkách z oblasti vědy, výzkumu a umění. Mailing list má celkem 86 členů z řad pedagogů, doktorandů , studentů , absolventů a příznivců VŠUP.
Výzkum na VŠUP měl jako v předchozím roce charakter individuálních projektů v kategorii základní, aplikovaný a praktický umělecký výzkum. Projekty v oblasti aplikovaného výzkumu jsou realizovány ve spolupráci s výzkumnými institucemi mj. Akademie věd ČR.
Vědecké projekty akademických pracovníků a studentů VŠUP za rok 2005
Výzkum základní
Projekt "Leopold Bauer (1872-1938), architektura a design" - řešitel Prof. Vybíral. Projekt bude realizován na VŠUP v letech 2005-2008.
Aplikovaný výzkum
Doktorský projekt "Klonovaná Máňa - Tavení skleněných soch pomocí mikrovlnné energie", Mgr. A. Alena Matějková. Projekt je realizován ve spolupráci s Výzkumným ústavem chemických procesů AV ČR; Projekt "Vývoj translusivních a zvukově izolačních hmot pro architekturu a design" zahájený v roce 2004 ve spolupráci s Ústavem struktury a mechaniky hornin AV ČR nebyl rozvinut mj. z důvodů nedostatečného personálního zajištění projektu na straně VŠUP).
V rámci aplikovaného výzkumu byla v roce 2005 také rozvíjena spolupráce s mezinárodní společností Glaverbel, a.s., a to na konkrétním diplomovém projektu Slunce ( využití specifických vlastností skla pro promítání uměleckého díla), jehož autorem je diplomant Josef Šafařík (realizace v roce 2006)
praktický umělecký výzkum ( doktorské práce zastoupené "Erotický časopis pro ženy" - Mgr. A. Lenka Klodová a "Kaligrafie" - Mgr. A. Radana Lencová). Jako další významný projekt v oblasti VaV je možné jmenovat projekt Institut intermédií, který vzniká ve spolupráci ČVUT, AMU a VŠUP a kterému se v roce 2005 podařilo získat transformační grant na vybavení institutu s tím, že do budoucna má kromě jiného tento projekt fungovat jako materiálně technické zázemí také pro doktorské projekty VŠUP v oblasti technologií a komunikace.
Zaměření výzkumných záměrů na VŠUP
VŠUP neměla v roce 2005 žádný běžící výzkumný záměr. Pracovní skupina pro VaV VŠUP se zaměřila na rámcové tematické vymezení výzkumu na VŠUP v oblastech:
1. Technologie, nové technologie, komunikace;
2. Inovace, vývoj, nové materiály , oblast designu, průmyslového designu;
3. Teorie a metodologie.
Tyto oblasti by nicméně měly být poradním sborem pro VaV do budoucna zpřesněny tak, aby bylo možné v horizontu 4-5 let realizovat pilotní projekty pro VaV záměr. Prozatím se odrazily jako tematické oblasti při vyhlašování doktorského programu na roky 2006-2007.
V rámci ČR unikátní pracoviště VŠ pro výzkum a vývoj, jejich vybavení a jejich nevýznamnější výsledky v roce 2005
Vysoká škola umělecko průmyslová nedisponuje v rámci ČR unikátním vědeckým pracovištěm.
Významná spolupráce vysoké školy ve výzkumu a vývoji se subjekty
Základní výzkum
Projekt Leopold Bauer - Albertina Wien, Zentral Institut fur Kunstgeschichte, přednesen referát "Regionalismus als Kunstlerisches Programm und Marktstrategie" na konferenci "Region - Kunst - Regionalismus" a na konferenci v OStravě "Složitosti a rozpory moderní architektury a její památkové ochrany", Studie pro časopis Centropa "Leopold Bauer Apostate of Wagner´s School"
Aplikovaný výzkum
Výzkumným ústavem chemických procesů AV ČR - doktorská práce řešitelka: Mg.r.A. Alena Matějková
Ústavem struktury a mechaniky hornin AV ČR
Společnost Glaverbel a.s. Teplice - diplomový projekt „Slunce“, řešitel: Josef Šafařík 6. ročník, ateliér prostorové tvorby, realizace 2006
Další
ČVUT, AMU - Projekt Institut intermédií
Významné projekty výzkumu a vývoje podporované z účelových prostředků státního rozpočtu
GAČR
Leoplod Bauer - 196.000,- Kč (čerpáno v roce 2005)
(grant do roku 2008 v celkové výši 468.000,- Kč)
Grantová agentura akademie věd ČR - GA ČR
0
Prostředky na účelové projekty MŠMT v oblasti výzkumu a vývoje
0
Ministerstvo kultury ČR
0
Konkrétní využití institucionální podpory specifického výzkumu
na vysokých školách
VŠUP nezískala institucionální podporu v oblasti vědy výzkumu.
8. Pracovníci vysoké školy
Kvalifikační a věková struktura akademických pracovníků
|
Věková struktura akademických pracovníků vysoké školy |
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|||||||||||||
|
Věk |
Pedagogičtí pracovníci |
Vědečtí |
|||||||||||||
|
profesoři |
docenti |
odb. asist. |
asistenti |
lektoři |
pracovníci |
||||||||||
|
|
celkem |
ženy |
celkem |
ženy |
celkem |
ženy |
celkem |
ženy |
celkem |
ženy |
celkem |
ženy |
|||
|
|
do 29 let |
|
|
|
|
1 |
1 |
6 |
2 |
3 |
2 |
|
|
||
|
|
30 – 39 let |
|
|
1 |
|
13 |
4 |
10 |
6 |
3 |
2 |
|
|
||
|
|
40 – 49 let |
1 |
|
3 |
1 |
9 |
2 |
1 |
|
2 |
|
|
|
||
|
|
50 – 59 let |
4 |
|
2 |
|
8 |
2 |
1 |
|
2 |
1 |
|
|
||
|
|
60 – 69 let |
6 |
1 |
2 |
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
nad 70 let |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Celkem |
13 |
1 |
8 |
1 |
34 |
9 |
18 |
8 |
10 |
5 |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Počet interních (s hlavním pracovním poměrem) a externích pracovníků vysoké školy |
|||||||||
|
|
(Fyzické osoby a přepočtené počty) |
|||||||||
|
|
|
|||||||||
|
Pracovníci |
Pedagogičtí pracovníci |
Vědečtí prac. |
Další prac. |
|
||||||
|
profesoři |
docenti |
odb. asist. |
asistenti |
lektoři |
|
|||||
|
interní |
Fyzické osoby |
13 |
8 |
34 |
18 |
10 |
|
63 |
|
|
|
Přepočtení* |
12,400 |
6,933 |
33,615 |
12,507 |
9,167 |
|
61,606 |
|
||
|
externí |
Fyzické osoby |
3 |
5 |
122 |
|
|
1 |
183 |
|
|
|
Přepočtení* |
0,049 |
0,075 |
1,896 |
|
|
0,05 |
7,128 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Habilitační a jmenovací řízení na vysoké školy
V roce 2005 se konaly na VŠUP dva typy habilitačních řízení:
Docentské:
MgA. Daniel Hanzlík
ing. arch. Radek Kolařík
ak. mal. František Štorm
Řízení ke jmenování profesorem:
doc. ak. mal. Rostislav Vaněk
doc. ing. Pavel Baňka z FUUD UJEP v Ústí nad Labem (neobhájeno)
9. Hodnocení činnosti
Systém hodnocení kvality vzdělávání
Na Vysoké škole umělecko-průmyslové v Praze se průběžný proces autoevaluace datuje již od roku 1995. Za posledních 11 let, které uplynuly od začátku tohoto hodnocení, se VŠUP v mnohém ohledu proměnila a stále se snaží zkvalitňovat a rozšiřovat svou činnost. To se týká jak samotného vzdělání studentů, tak snahy školy lépe a často komunikovat s odbornou i širokou veřejností v tuzemsku i v zahraničí.
V roce 2005, tedy rok po evaluaci, externím hodnocení školy, které podle Článku 9 Statutu Vysoké školy umělecko-průmyslové v Praze probíhá v pravidelných šestiletých cyklech, došlo k formulování Dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, umělecké a další tvůrčí činnosti VŠUP na období 2006-2010, opírajících se nejen o výsledky evaluační zprávy. Formulace a definice cílů byla současně podložena důkladnou diskusí nejen na úrovni vedení školy, ale také v pracovní skupině pro vědu a výzkum, zahrnující reprezentanty všech kateder, a současně i na pravidelných jednáních v rámci kateder, rozšířených Kolegiích rektora, Umělecké rady či Správní rady VŠUP.
Přestože nebyl v roce 2005 zaveden nový formalizovaný systém hodnocení kvality probíhalo interní hodnocení standardně v rámci zasedání rozšířených Kolegií rektora a Uměleckých rad.
Výsledky vnitřního a vnějšího hodnocení
Vnitřní hodnocení
Nový aspekt v hodnocení činnosti přinesl dotazník provedený v rámci přípravy koncepce vědy a výzkumu na VŠUP. Dotazník ke koncepci vědy a výzkumu zahrnoval i hodnocení slabých a silných stránek ateliérů a kateder. Výsledky byly statisticky zpracovány a vyhodnocení bylo využito pro zpracování Dlouhodobého záměru VŠUP.
Na tomto místě sumarizujeme výsledky dotazníku.
Jako silné stránky byly hodnoceny:
dlouhodobá tradice VŠUP jako instituce zasahující do rozvoje českého umění a spoluvytvářející jeho charakter, úspěšná prezentace studentů a pedagogů školy na domácí i mezinárodní kulturní scéně, široká interdisciplinarita oborů VŠUP, respektování principů tvůrčí svobody a individuality, individuálně formované učební plány umožňující pedagogické uplatnění svébytných uměleckých osobností, které rozvíjejí principy volné i užité tvorby, propojení praktické umělecké výuky a teoretické uměnovědní, paralelní rozvíjení tradičních výtvarných technik a řemeslných postupů i využití aplikace nových médií a digitálních technologií, široké spektrum možností uplatnění absolventů VŠUP, vysoký zájem o studium na VŠUP, dynamický rozvoj v oblasti mezinárodní spolupráce, široká síť partnerských zahraničních škol umožňující zahraniční stáže prakticky všem studentům.
Dotazník ovšem odhalil i slabé stránky školy a jejího vzdělávacího procesu:
Limitované prostorové podmínky, nedostatečné vybavení dílenských provozů (tradičními i novými technologiemi), rychlé zastarávání počítačového vybavení a nedostatečné zdroje prostředků pro jejich aktualizaci, nedostatečné zkušenosti a profesní kvalifikace uměleckých pedagogů pro čerpání z grantových nabídek, přílišná uzavřenost ateliérových kolektivů, nedostatečná koordinace doktorského studia a výzkumných projektů, nedostatečné zázemí pro systematický a koordinovaný rozvoj vědeckých aktivit a výzkumu, nedostatečná infrastruktura pro širší spolupráci s domácími a zahraničními výrobními a kulturně provozními subjekty, nedostatečné možnosti doplňkových zdrojů financování, chybějící znalosti v oblasti managementu na úrovni pedagogických a administrativních, malý důraz posluchačů pro uměleckoprůmyslové zaměření a nedostatečný kontakt výukového procesu s průmyslem, nízký zájem pedagogů angažovat se ve věcech školy, nízká úroveň komunikace v rámci školy mezi administrativou a pedagogickými pracovníky prostřednictvím nových technologií, absence systému pravidelné interní autoevaluace, který by byl akceptován ze strany pedagogických pracovníků, absence nástrojů pro systematické monitorování uplatnění absolventů na trhu práce.
Vnější hodnocení
Vnější hodnocení činnosti Vysoké školy umělecko-průmyslové v Praze probíhalo v roce 2005 formou veřejné prezentace studijních výsledků kulturní veřejnosti v rámci výstav klauzurních prací „Artsemestr“, výstavy diplomových prací a autorských výstav absolvujících doktorandů.
Mimořádnou příležitost ke komplexnímu představení současné úrovně VŠUP pak představovala výstava ke 120. výročí založení VŠUP a objemná publikace, mapující vývoj i současný charakter školy.
Jako klíčová forma vnějšího hodnocení byla do Aktualizace dlouhodobého záměru na rok 2006 zařazena příprava komplexní SWOT analýzy činnosti školy externími odborníky.
Hodnocení kvality vzdělávací činnosti studenty
Nový systém hodnocení byl koncipován v rámci transformačního projektu „Integrace a informační podpory vzdělávacího procesu a řízení VŠUP“ a vtělen do programu implementace SIS pro rok 2006. Jeho součástí bylo i vytvoření mechanismu, který by umožňoval studentům pravidelné hodnocení výuky. V roce 2005 probíhal systém hodnocení studenty na úrovni intranetového fóra Studentské unie.
Zhodnocení naplňování Dlouhodobého záměru vysoké školy na léta 2000-2005
Jednoznačnou prioritou dlouhodobého záměru VŠUP na léta 2000-2005 bylo prostorové rozšíření VŠUP, vetování zavádění bakalářského a distančního studia vzhledem ke specifice školy, širší zavádění informačních technologií a podpora mezinárodní spolupráce. Z aktualizací Dlouhodobého záměru 2000-2005 však vyplynuly zřejmé posuny v některých oblastech, v některých případech dokonce radikální názorové proměny, které se opíraly o celoškolní diskuse a reflexi rozvoje evropského školství.
Nicméně v otázkách a koncepčních cílech rozvoje a inovace informačních technologií ve výukovém procesu, vybudování pracoviště pro rozvoj uměleckého výzkumu a zpracování výzkumné koncepce školy, rozšiřování spolupráce s podniky a výzkumnými institucemi, v otázce podpory internacionálních aktivit školy jak v oblasti studijní, tak výzkumné, v případě optimalizace prostorových kapacit tvoří společnou platformu jak pro Dlouhodobý záměr z let 2000-2005, tak pro Dlouhodobý záměr na léta 2006-2010.
Závěry hodnocení pro další období
V roce 2005 VŠUP Praha zpracovala Dlouhodobý záměr na období 2006-2010. Do tohoto materiálu jsou zahrnuta klíčová zjištění vycházející z hodnocení činností za léta 2000-2005 a evaluační zprávy z roku 2004. Zásadní pro další rozvoj školy je, že strategická pnutí mají přímou odezvu ve strategických cílech, systému budování způsobilostí a v realizačních programech. Základním nástrojem pro rozvinutí silných stránek a oslabení významu slabých stránek VŠUP jsou rozvojové projekty, které vycházejí z roční aktualizace základního strategického dokumentu, a důsledné odbourávání rizik ohrožujících vnitřní mechanismy řízení a studijního procesu. Pro následující rok je nezbytné pokročit v prohlubování kritérií hodnocení činnosti, koncipovat SWOT analýzu a z jejích závěrů vyvodit konkrétní opatření a následně je vtělit do Aktualizace Dlouhodobého záměru.
10. mezinárodní spolupráce ve vzdělávání
Spolupráce s vysokými školami v zahraničí patří k prioritám VŠUP již řadu let. Každoročně se zvyšuje počet studentů, kteří vyjíždějí na jedno- až dvousemestrální stáže do zahraničí, a rovněž tak narůstá zájem o stáž na VŠUP ze strany zahraničních studentů. Trvalou strategií VŠUP je nejenom zkvalitňovat spolupráci s podobně zaměřenými školami v celé Evropě, ale umožňovat studentům vycestovat a studovat i v zemích na jiných kontinentech.
O tom, že VŠUP zvolila dobrou a efektivní strategii posilování mezinárodní spolupráce ve vzdělávání svědčí především skutečnost, že více než 80 % posluchačů školy si během doby svého šestiletého studia rozšiřuje své znalosti oboru, praktické dovednosti a jazykové schopnosti v zahraničí. Tímto percentuálním poměrem zaujímá naše instituce první místo mezi českými vysokými školami. V rámci nejvýznamnějšího evropského programu Socrates/Erasmus vysílá VŠUP každoročně 10 % z celkového počtu posluchačů, což je ve srovnání s průměrem 0,95% na jiných školách zcela výjimečné.
V rámci programu Evropské unie Socrates/Erasmus se každoročně uskutečňuje cca 65 % studentských a učitelských výměnných pobytů. Permanentní snahou VŠUP je sledování kvality výuky na partnerských školách, upevňování spolupráce se stálými partnery a koordinování jejich počtu podle vyučovaných oborů. V současné době má VŠUP uzavřeno 37 bilaterálních smluv a tento počet považuje z hlediska množství studentů v prezenční formě studia za optimální. Vysoký počet bilaterálních smluv VŠUP studentům nabízí možnost vybrat si nejen s ohledem na lokaci školy, ale také na specializaci a kvalitu toho kterého oboru. Samozřejmě právě na ně se při uzavírání kontraktů klade největší důraz; jejich průběžné monitorování při oficiálních návštěvách a mapování zkušeností samotných studentů dovoluje soustředit se na skutečnou kvalitu. Naše škola nejenom navazuje nové kontakty, ale současně ukončuje spolupráci s partnerskými školami, kde kvalita výuky a nabízených studijních programů přestává odpovídat úrovni dosažené na VŠUP.
VŠUP vyslala v roce 2005 v rámci programu Socrates/Erasmus do zahraničí 53 studentů a přijala 51 zahraničních studentů. Na krátkodobé stáže bylo vysláno šest pedagogů, ale vyjímečně nebyl přijat ani jeden pedagog (v roce 2006 k nám plánuje cestu nejméně 5 zahraničních učitelů). Výše průměrného měsíčního stipendia přidělovaného studentům je 350,- EUR; částka přitom bývá diferencována podle finanční náročnosti jednotlivých hostitelských zemí (od 300,- do 390,- EUR). Akademičtí pracovníci obdrželi na krátkodobé pedagogické stáže jednotnou částku ve výši 500,- EUR na týden.
Stejně jako v minulých letech se VŠUP podílela též na realizaci programu CEEPUS (Central European Educational Programme for University Studies), na jehož základě spolupracuje s uměleckými školami střední a východní Evropy. V rámci tohoto programu, který koordinuje University of Arts and Design v Budapešti, proběhla studentská výměna s následujícími vysokými uměleckými školami: University of Ljubljana, University of Zagreb, Academy of Fine Arts Cracow, Vysoká škola výtvarných umění v Bratislavě, University of Art and Design Cluj-Napoca a University of Arts and Design Budapest. V roce 2005 se opět poněkud snížila nerovnováha mezi přidělenými stipendijními měsíci u jednotlivých partnerských univerzit, zároveň se však snížil počet vyslaných i přijatých studentů i přidělených měsíců obecně. Studenti VŠUP strávili na partnerských školách programu CEEPUS celkově 24 měsíců, zatímco zahraničním studentům u nás bylo přiděleno 35 měsíců. V rámci programu CEEPUS vycestovalo v zahraničí 8 studentů a bylo přijato 12 zahraničních studentů. Učitelská výměna se v tomto roce nerealizovala.
Kromě pravidelně uskutečňovaných výměnných programů Socrates/Erasmus a CEEPUS VŠUP nadále upevňuje neformální kontakty s řadou uměleckých škol po celém světě. Vzhledem k tomu, že neustále vzrůstá zájem našich studentů o vzdálenější země (např. Latinská Amerika, Japonsko, USA, Kanada), nabývají většího významu reciproční výměny studentů. Jsou výhodné zejména proto, že reciproční studenti díky výměně míst ve svých domácích ateliérech nemusejí platit školné na hostitelských uměleckých školách, které nejsou zapojeny do žádných programů poskytujících stipendia a na nichž by byla výuka finančně náročná. Tento druh studentských výměn vyžaduje ve srovnání s institucionalizovanými programy větší iniciativu, aktivitu a profesionální přístup ze strany studentů, takže se jich mohou účastnit pouze ti nejlepší.
V uplynulém roce se reciproční studentské výměny zúčastnilo 12 našich a 12 zahraničních studentů, a to na těchto školách: Pontifica Universidad Catolica del Perú (1x), Vysoká škola výtvarných umení Bratislava (1x); Nürnberg Akademie der bildenden Künsten (1x), ESI Portugal, Palma de Mallorca (1x), St. Petersburg, Gosudarstvenaja chudožestveno-promyšlenaja akademija (1x), University of New Mexico (3x) , L´Ecole Superieure de Beaux Arts Dakar (1x), Fachhochschule für Gestaltung und Kunst Basel (1x), Emily Carr Institute of Art and Design, Vancouver (1x), ENSAD Paris (1x). Tyto výměny byly v roce 2005 podpořeny z transformačního rozvojového programu MŠMT ČR v celkové výši 491.000,-Kč . I na rok 2006 podala VŠUP žádost o podporu mezinárodní mobility v rámci tohoto programu.
Vedle stáží konaných v rámci bilaterálních smluv či formou tzv. „free-movers“ hostí VŠUP každoročně také studenty-samoplátce. V uplynulém roce si v hlavním studijním oboru zaplatilo pobyt 10 mladých umělců z těchto zemí: USA (3x), Japonsko (4x), Francie (1x) , Kanada ((1x), a Řecko (1x). Další formou stáže na VŠUP jsou pobyty na základě vládních stipendií. V roce 2005 přijala VŠUP do svých ateliérů stipendisty ze Slovenska (2x), Číny a Polska.
Kromě výše uvedených aktivit koordinovaných zahraničním oddělením probíhá na VŠUP také
mnoho zahraničních aktivit na úrovních jednotlivých ateliérů. Jedná se zejména o účast na mezinárodních soutěžích a výstavách, jejichž příprava je zahrnuta do řádné ateliérové výuky.
VŠUP je členskou organizací asociace CUMULUS, sdružující především evropské umělecké školy. Jejím cílem je zkvalitnění úrovně vzdělání v oblasti umění, designu a médií na základě vzájemné spolupráce, včetně studentských a pedagogických výměnných stáží. Účast na každoročně pořádaných konferencích poskytuje hostujícím pedagogům a administrativním pracovníkům jednotlivých škol možnost osobně se podělit o zkušenosti a navázat nové kontakty. Současně umožňuje monitoring partnerských škol, neboť mnozí členové této asociace jsou zároveň smluvními partnery VŠUP v rámci programu Socrates/Erasmus a konference jsou pořádány právě na členských školách.
V roce 2005 se konference Cumulus konaly v Lisabonu a Kodani; na obou konferencích měla VŠUP své zástupce. V Lisabonu bylo kromě účasti na bohatém konferenčním programu možné seznámit se s obdobnou uměleckou školou IADE, která konferenci spolupořádala. Také návštěva partnerské školy v Kodani (Danmarks Designskolen) velmi přispěla k vzájemnému poznání a prohloubení spolupráce. Na další akademický rok by s touto školou uzavřen bilaterální kontrakt v rámci programu Socrates/Erasmus.
VŠUP je dále členem NICA, dalšího sdružení uměleckých škol z Evropy, USA a Austrálie. Tato asociace umožňuje užitečnou výměnu zkušeností a kontaktů, která se realizuje především na konferencích, pravidelně pořádaných každé dva roky. Posledním místem konání byla lotyšská Riga, kam VŠUP vyslala svého zástupce.
Díky každoročně narůstajícím mezinárodním aktivitám se zvyšuje také zájem o studium na VŠUP a o spolupráci s ní. VŠUP hostila v uplynulém roce řadu zahraničních návštěv: zástupce partnerských škol – pedagogy i administrativní pracovníky, exkurzní skupiny studentů uměleckých škol a reprezentanty institucí, které mají zájem o navázání bližší spolupráce. Mezi hosty patřili například: Alexander Kazarin, profesor architektury a designu z State Architectural-Building University, Nizhny Novgorod; Jacques Allard, Archi-Europe communication project, Brusel; Yoshimasa Kaneko, profesor Koichi University, Japonsko; Christian Thorn, Education Abroad Information Centre, Oslo; profesoři Jamie Correa a Oscar Machado z University of Miami,School of Architecture; Eduar Hechler,Stadt Frankfurt am Main, Referat für internationale Angelegenheiten.
Výuka designérů, umělců a architektů, v níž spočívá těžiště pedagogické aktivity VŠUP, je založena na mezioborové a interkulturální týmové práci, která odráží rostoucí komplexitu současného globálního světa. Pobyty studentů a pedagogů na evropských a amerických školách jsou pro naší školu nenahraditelným zdrojem poučení, a to jak v rovině institucionální, tak v rovině osobní. Obohacují zkušenosti jednotlivců a přispívají ke zkvalitňování programu jednotlivých ateliérů.
Zapojení vysoké školy v programech mezinárodní spolupráce
Programy EU pro vzdělávání a přípravu na povolání
|
Program |
Socrates Erasmus |
Socrates |
Leonardo |
|||
|
Comenius |
Grundtvig |
Lingua |
Minerva |
|||
|
Počet projektů |
1 |
|
|
|
|
|
|
Počet vyslaných studentů |
53 |
|
|
|
|
|
|
Počet přijatých studentů |
51 |
|
|
|
|
|
|
Počet vyslaných ak. prac. |
6 |
|
|
|
|
|
|
Počet přijatých ak. prac. |
0 |
|
|
|
|
|
|
Dotace (v tis. Kč) |
1.549 |
|
|
|
|
|
Ostatní programy
|
Program |
Ceepus |
Aktion |
Ostatní |
|
Počet projektů |
1 |
|
|
|
Počet vyslaných studentů |
8 |
|
|
|
Počet přijatých studentů |
12 |
|
|
|
Počet vyslaných akademických pracovníků |
0 |
|
|
|
Počet přijatých akademických pracovníků |
0 |
|
|
|
Dotace (v tis. Kč) |
248 |
|
|
Pozn.: Ve sloupci Ostatní uveďte všechny programy vysoké školy, které není možno jinak zařadit.
Další studijní pobyty v zahraničí