4. Pracovníci vysoké školy uměleckoprůmyslové
Kvalifikační a věková struktura akademických pracovníků
|
|
Pedagogičtí pracovníci |
||||||||||
|
profesoři |
docenti |
odb. asist. |
asistenti |
lektoři |
|||||||
|
Věk |
celkem |
ženy |
celkem |
ženy |
celkem |
ženy |
celkem |
ženy |
celkem |
ženy |
|
|
|
do 29 let |
|
|
|
|
2 |
1 |
9 |
4 |
3 |
1 |
|
|
30 – 39 let |
|
|
1 |
|
13 |
5 |
8 |
4 |
6 |
2 |
|
|
40 – 49 let |
1 |
|
2 |
|
12 |
3 |
1 |
|
5 |
|
|
|
50 – 59 let |
4 |
|
4 |
1 |
9 |
2 |
1 |
|
10 |
3 |
|
|
60 – 69 let |
7 |
1 |
1 |
|
4 |
|
|
|
2 |
|
|
|
nad 70 let |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
Celkem |
14 |
1 |
8 |
1 |
40 |
11 |
19 |
8 |
27 |
6 |
|
|
Interní (s hlavním prac. poměrem) a externí pracovníci VŠUP, fyzické osoby |
|||||||||
|
Pracovníci |
Pedagogičtí pracovníci |
Vědečtí prac. |
Další prac. |
|
||||||
|
profesoři |
docenti |
odb. asist. |
asistenti |
lektoři |
|
|||||
|
interní |
Fyzické osoby |
14 |
8 |
40 |
19 |
27 |
|
|
|
|
|
Přepočtení |
13,4 |
7,6 |
36,85 |
15,8 |
26,5 |
|
|
|
||
|
externí |
Fyzické osoby |
3 |
5 |
97 |
|
|
|
|
|
|
|
Přepočtení |
0,001 |
0,149 |
1,917 |
|
|
|
|
|
||
Zastoupení VŠUP v mezinárodních a profesních organizacích
tabulka 1
|
Organizace |
Stát |
Statut |
|
CUMULUS |
Finsko (Helsinky) |
člen |
|
NICA |
SRN (Berlin) |
člen |
VŠUP je členskou organizací asociace CUMULUS, sdružující především evropské umělecké školy. Jejím cílem je zkvalitnění úrovně vzdělání v oblasti umění, designu a médií na základě vzájemné spolupráce, včetně studentských a pedagogických výměnných stáží.
VŠUP je dále členem NICA, dalšího sdružení uměleckých škol z Evropy, USA a Austrálie. Tato asociace umožňuje užitečnou výměnu zkušeností a kontaktů, která se realizuje především na konferencích, pravidelně pořádaných každé dva roky. Posledním místem konání byla lotyšská Riga, kam VŠUP vyslala svého zástupce. Další konference v roce 2007 se plánuje do Budapešti.
Kromě výše uvedených aktivit koordinovaných zahraničním oddělením probíhá na VŠUP také mnoho zahraničních kotaktů na úrovních jednotlivých ateliérů. Jedná se zejména o účast na mezinárodních soutěžích a výstavách, jejichž příprava je zahrnuta do řádné ateliérové výuky.
Konference, reprezentace českých vysokých škol
Účast na každoročně pořádaných konferencích poskytuje hostujícím pedagogům a administrativním pracovníkům jednotlivých škol možnost osobně se podělit o zkušenosti a navázat nové kontakty. Současně umožňuje monitoring partnerských škol, neboť mnozí členové této asociace jsou zároveň smluvními partnery VŠUP v rámci programu Socrates/Erasmus a konference jsou pořádány právě na členských školách.
V roce 2006 se konference CUMULUS konaly v Nantes a Varšavě. V Nantes bylo kromě účasti na bohatém konferenčním programu možné seznámit se s obdobnou uměleckou školou l´École de design Nantes Atlantique, která konferenci spolupořádala. Vzájemné poznání a prohloubení spolupráce vedlo k prvním studentským výměnám v tomto roce. Ve Varšavě vystoupil se svým příspěvkem prof. Jiří Pelcl, bývalý rektor VŠUP a současný vedoucí ateliéru designu interiéru a nábytku.
Zastoupení žen v akademických orgánech Vysoké školy uměleckoprůmyslové činí 36%.
5. Hodnocení činnosti
Systém hodnocení kvality vzdělávání
Přestože nebyl v roce 2006 zaveden nový formalizovaný systém hodnocení kvality probíhalo interní hodnocení v rámci zasedání Rozšířených kolegií rektora – která po odvolání rektora převzala spolu s Akademickým senátem část správy Vysoké školy uměleckoprůmyslové – a uměleckých rad (poradních orgánů rektora).
VŠUP se stále snaží zkvalitňovat a rozšiřovat svou činnost. To se týká jak samotného vzdělání studentů, tak snahy školy lépe a často komunikovat s odbornou i širokou veřejností v tuzemsku i v zahraničí.
Byl naplňován Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, umělecké a další tvůrčí činnosti VŠUP na období 2006-2010, opírajících se o výsledky evaluační zprávy. Formulace a definice cílů byla současně podložena důkladnou diskusí nejen na úrovni vedení školy, ale také v pracovní skupině pro vědu a výzkum, zahrnující reprezentanty všech kateder, a současně i na pravidelných jednáních v rámci kateder, Rozšířených kolegiích rektora, Umělecké rady či Správní rady VŠUP.
Informační technologie VŠUP
Vysoká škole uměleckoprůmyslová – v návaznosti na SWOT analýzu z roku 2005 – pokračovala v roce 2006 v řešení své slabé stránky „nedostatečné počítačové vybavení“.
K řešení tohoto problému využila vlastních prostředků i přidělených finančních prostředků ze schválených projektů. Byla zřízena volná počítačová učebna 424a,b přístupná studentům i zaměstnancům a upravena místnost č.408 na počítačové středisko katedry grafiky. Podmínky pro přednášející zlepší rozvojový projekt (schválený v roce 2006) na pořízení informační a komunikační technologie v posluchárně č.215; bylo provedeno poptávkové řízení na dodavatelskou firmu a vybrána firma AV MEDIA, a.s. Z vlastních neinvestičních prostředků bylo nakoupeno od téže firmy další zařízení (PC sestava, DVD, videorekordér, vertikální zatemnění s elektropohonem) tak, aby celkové vybavení posluchárny splnilo cíl, který měl být realizací tohoto projektu dosažen. Podrobná zpráva viz Hospodářská zpráva o činnosti VŠUP za rok 2006.
Byl rozšířen přístupový systém bezkontaktních karet na kolej VŠUP, zavádí se ochrana knižního fondu knihovny VŠUP (vstupní brána a kamerový systém) a automatizace procesů správy knižního fondu – v rámci implementace knihovního systému v návaznosti na integrační jádro a identifikační karty osob, označení knihovního fondu pomocí čipových karet.
Rozšiřujeme rozsah aktivního přístupu studentů a pedagogů do studijního systému prostřednictvím internetu (SIS a KOS) o funkce pro komunikaci s absolventy, autoevaluaci ad. Byl koupen server kvůli nárůstu dat.
V rámci projektu Institut intermédií byly vybrány komponenty pro sestavení zařízení CAVE a jejich dodavatelů. Nákup komponent proběhl v průběhu 4. čtvrtletí 2006. Podrobně o tomto a dalších projektech viz Hospodářská zpráva VŠUP.
Koncem roku 2006 proběhla obnova vybavení některých pracovišť a vybavení dílen výpočetní technikou ve výši cca 2.500.000,- Kč.
Vnitřní a vnější hodnocení (SWOT)
Vnější hodnocení Vysoké školy uměleckoprůmyslové
Do Aktualizace dlouhodobého záměru byla zařazena příprava komplexní SWOT analýzy činnosti školy externími odborníky. Byl vypracován protokol o výsledku kontroly pracovníkem odboru interního auditu a kontroly MŠMT (datován 22. 12. 2006).
Vnější hodnocení činnosti Vysoké školy uměleckoprůmyslové v Praze probíhalo v roce 2006 formou veřejné prezentace studijních výsledků kulturní veřejnosti v rámci výstav klauzurních prací „Artsemestr“, výstavy diplomových prací a autorských výstav absolvujících doktorandů. Studenti Vysoké školy uměleckoprůmyslové průběžně vystavovali své práce na místních i mezinárodních výstavách (viz kapitola 13. „Činnost ateliérů“ této Výroční zprávy).
Vnitřní hodnocení VŠUP
Nový aspekt v hodnocení činnosti přinesl dotazník provedený v rámci přípravy koncepce vědy a výzkumu na VŠUP. Dotazník ke koncepci vědy a výzkumu zahrnoval i hodnocení slabých a silných stránek ateliérů a kateder. Výsledky byly statisticky zpracovány a vyhodnocení bylo využito pro zpracování Dlouhodobého záměru VŠUP.
Silné stránky školy a jejího vzdělávacího procesu
Dlouhodobá tradice VŠUP jako instituce zasahující do rozvoje českého umění a spoluvytvářející jeho charakter, úspěšná prezentace studentů a pedagogů školy na domácí i mezinárodní kulturní scéně, široká interdisciplinarita oborů VŠUP, respektování principů tvůrčí svobody a individuality, individuálně formované učební plány umožňující pedagogické uplatnění svébytných uměleckých osobností, které rozvíjejí principy volné i užité tvorby, propojení praktické umělecké výuky a teoretické uměnovědní, paralelní rozvíjení tradičních výtvarných technik a řemeslných postupů i využití aplikace nových médií a digitálních technologií, široké spektrum možností uplatnění absolventů VŠUP, vysoký zájem o studium na VŠUP, dynamický rozvoj v oblasti mezinárodní spolupráce, široká síť partnerských zahraničních škol umožňující zahraniční stáže prakticky všem studentům.
Slabé stránky školy a jejího vzdělávacího procesu
Limitované prostorové podmínky pro výuku i dílenskou práci a roztroušenost jednotlivých pracovišť. Tato dlouhodobě nejslabší stránka přetrvává, ale zahájením stavby druhé budovy VŠUP v Praze-Ďáblicích byl učiněn první krok k jejímu řešení.
Nedostatečné vybavení dílenských provozů a zastaralé počítačové vybavení, rychlé zastarávání počítačového vybavení a nedostatečné zdroje prostředků pro jejich aktualizaci, nedostatečné zkušenosti a profesní kvalifikace uměleckých pedagogů pro čerpání z grantových nabídek, přílišná uzavřenost ateliérových kolektivů, nedostatečná koordinace doktorského studia a výzkumných projektů, nedostatečné zázemí pro systematický a koordinovaný rozvoj vědeckých aktivit a výzkumu, nedostatečná infrastruktura pro širší spolupráci s domácími a zahraničními výrobními a kulturně provozními subjekty, nedostatečné možnosti doplňkových zdrojů financování, chybějící znalosti v oblasti managementu na úrovni pedagogických a administrativních, malý důraz posluchačů pro uměleckoprůmyslové zaměření a nedostatečný kontakt výukového procesu s průmyslem, nízký zájem pedagogů angažovat se ve věcech školy, nízká úroveň komunikace v rámci školy mezi administrativou a pedagogickými pracovníky prostřednictvím nových technologií, absence systému pravidelné interní autoevaluace, který by byl akceptován ze strany pedagogických pracovníků, absence nástrojů pro systematické monitorování uplatnění absolventů na trhu práce.
Naplňování Dlouhodobého záměru vysoké školy
Jednoznačnou prioritou dlouhodobého záměru bylo prostorové rozšíření VŠUP, vetování zavádění bakalářského a distančního studia vzhledem ke specifice školy, širší zavádění informačních technologií a podpora mezinárodní spolupráce. Z Dlouhodobého záměru 2006-2010 však vyplynuly zřejmé posuny v některých oblastech, v některých případech dokonce radikální názorové proměny, které se opíraly o celoškolní diskuse a reflexi rozvoje evropského školství.
Nicméně v otázkách a koncepčních cílech rozvoje a inovace informačních technologií ve výukovém procesu, vybudování pracoviště pro rozvoj uměleckého výzkumu a zpracování výzkumné koncepce školy, rozšiřování spolupráce s podniky a výzkumnými institucemi, v otázce podpory internacionálních aktivit školy jak v oblasti studijní, tak výzkumné, v případě optimalizace prostorových kapacit tvoří společnou platformu pro Dlouhodobý záměr na léta 2006-2010.
Závěry hodnocení pro další období
Zásadní pro další rozvoj školy je, že strategická pnutí mají přímou odezvu ve strategických cílech, systému budování způsobilostí a v realizačních programech. Základním nástrojem pro rozvinutí silných stránek a oslabení významu slabých stránek VŠUP jsou rozvojové projekty, které vycházejí z roční aktualizace základního strategického dokumentu, a důsledné odbourávání rizik ohrožujících vnitřní mechanismy řízení a studijního procesu. Pro následující rok je nezbytné pokročit v prohlubování kritérií hodnocení činnosti, koncipovat SWOT analýzu a z jejích závěrů vyvodit konkrétní opatření a následně je vtělit do Aktualizace Dlouhodobého záměru.
6. Mezinárodní spolupráce ve vzdělávání
Přímá mezinárodní spolupráce vysokých škol
Spolupráce s vysokými školami v zahraničí patří k prioritám VŠUP již řadu let. Počet studentů, kteří vyjíždějí na jedno- až dvousemestrální stáže do zahraničí, se stabilizoval na hranici 70 a trvalý je i zájem o stáž na VŠUP ze strany zahraničních studentů – více než 80 každoročně. Trvalou strategií VŠUP je nejenom zkvalitňovat spolupráci s podobně zaměřenými školami v celé Evropě, ale umožňovat studentům vycestovat a studovat i v zemích na jiných kontinentech. Více než 80% posluchačů školy si během doby svého šestiletého studia rozšiřuje své znalosti oboru, praktické dovednosti a jazykové schopnosti v zahraničí. Tímto percentuálním poměrem zaujímá naše instituce první místo mezi českými vysokými školami. Poměr počtu vyslaných studentů vzhledem k celkovému počtu zapsaných studentů činil v tomto roce 15%.
V rámci programu Evropské unie Socrates/Erasmus se každoročně uskutečňuje cca 65% studentských a učitelských výměnných pobytů. Permanentní snahou VŠUP je sledování kvality výuky na partnerských školách, upevňování spolupráce se stálými partnery a koordinování jejich počtu podle vyučovaných oborů. V současné době má VŠUP uzavřeno 35 bilaterálních smluv a tento počet považuje z hlediska množství studentů v prezenční formě studia za optimální. Vysoký počet bilaterálních smluv VŠUP studentům nabízí možnost vybrat si nejen s ohledem na lokaci školy, ale také na specializaci a kvalitu toho kterého oboru. Samozřejmě právě na ně se při uzavírání kontraktů klade největší důraz; jejich průběžné monitorování při oficiálních návštěvách a mapování zkušeností samotných studentů dovoluje soustředit se na skutečnou kvalitu. Naše škola nejenom navazuje nové kontakty, ale současně ukončuje spolupráci s partnerskými školami, kde kvalita výuky a nabízených studijních programů přestává odpovídat úrovni dosažené na VŠUP.
VŠUP vyslala v roce 2006 v rámci programu Socrates/Erasmus do zahraničí 46 studentů a přijala 50 zahraničních studentů. Na krátkodobé stáže byli vysláni tři pedagogové a přijat byl jeden pedagog. Výše průměrného měsíčního stipendia přidělovaného studentům je 350,- EUR; částka přitom bývá diferencována podle finanční náročnosti jednotlivých hostitelských zemí (od 290,- do 390,- EUR). Akademičtí pracovníci dostávají na krátkodobé pedagogické stáže průměrnou částku ve výši 500,- EUR na týden.
Stejně jako v minulých letech se VŠUP podílela též na realizaci programu CEEPUS (Central European Educational Programme for University Studies), na jehož základě spolupracuje s uměleckými školami střední a východní Evropy. V rámci tohoto programu, který koordinuje Moholy-Nagy University of Art and Design v Budapešti, proběhla studentská výměna s následujícími vysokými uměleckými školami: University of Ljubljana, University of Zagreb, Academy of Fine Arts Cracow, Vysoká škola výtvarných umění v Bratislavě, University of Art and Design Cluj-Napoca a Moholy-Nagy University of Art and Design Budapešt. V roce 2006 opět existovala nerovnováha mezi přidělenými stipendijními měsíci u jednotlivých partnerských univerzit, zároveň se však snížil počet vyslaných i přijatých studentů i přidělených měsíců obecně. Studenti VŠUP strávili na partnerských školách programu CEEPUS celkově 18 měsíců, zatímco zahraničním studentům u nás bylo přiděleno 29 měsíců. V rámci programu CEEPUS vycestovalo do zahraničí 6 studentů a bylo přijato 10 zahraničních studentů. Na VŠUP vyučovaly dvě profesorky z partnerských škol v Záhřebu a Ljubljani.
Kromě pravidelně uskutečňovaných výměnných programů Socrates/Erasmus a CEEPUS VŠUP nadále upevňuje neformální kontakty s řadou uměleckých škol po celém světě. Vzhledem k tomu, že neustále vzrůstá zájem našich studentů o mimoevropské země, nabývají většího významu reciproční výměny studentů. Jsou výhodné zejména proto, že reciproční studenti díky výměně míst ve svých domácích ateliérech nemusejí platit školné na hostitelských uměleckých školách, které nejsou zapojeny do žádných programů poskytujících stipendia a na nichž by byla výuka finančně náročná. Tento druh studentských výměn vyžaduje ve srovnání s institucionalizovanými programy větší iniciativu ze strany studentů, takže se jich mohou účastnit pouze ti nejaktivnější.
Reciproční výměnné pobyty
V uplynulém roce se reciproční studentské výměny zúčastnilo 18 našich a 15 zahraničních studentů, a to na těchto školách: Pontifica Universidad Catolica del Perú (1x), Vysoká škola výtvarných umení Bratislava (4x); University of New Mexico (1x), University of West Hungary (1x), Fullerton, California State University(1x), Institute de la Mode Paris (1x), ENSAD Paris (1x), Bezalel Academy of Arts and Design, Jerusalem(4x), Gerrit Rietveld Academie Amsterdam (1x), Concordia University Montreal (1x), l´École de Design Nantes Atlantiques (1x), Institute Seni Indonesia Yogyakarta (1x), IUAV Venice (1x). Tyto výměny byly v roce 2006 podpořeny z transformačního rozvojového programu MŠMT ČR v celkové výši 560.000,- Kč.
Studenti samoplátci
Vedle stáží konaných v rámci bilaterálních smluv či formou tzv. „free-movers“ hostí VŠUP každoročně také studenty-samoplátce. V uplynulém roce si v hlavním studijním oboru zaplatilo pobyt 8 mladých umělců z těchto zemí: USA (2x), Japonsko (4x), Arménie (1x) a Norsko (1x).
Vládní stipendia
Další formou stáže na VŠUP jsou pobyty na základě vládních stipendií. V roce 2006 přijala VŠUP do svých ateliérů 4 stipendisty: ze Slovenska dva, po jednom z Číny a Polska.
Kromě výše uvedených aktivit koordinovaných zahraničním oddělením probíhá na VŠUP také mnoho zahraničních aktivit na úrovních jednotlivých ateliérů. Jedná se zejména o účast na mezinárodních soutěžích a výstavách, jejichž příprava je zahrnuta do řádné ateliérové výuky.
Konference, reprezentace českých vysokých škol
Účast na každoročně pořádaných konferencích poskytuje hostujícím pedagogům a administrativním pracovníkům jednotlivých škol možnost osobně se podělit o zkušenosti a navázat nové kontakty. Současně umožňuje monitoring partnerských škol, neboť mnozí členové této asociace jsou zároveň smluvními partnery VŠUP v rámci programu Socrates/Erasmus a konference jsou pořádány právě na členských školách.
V roce 2006 se konference CUMULUS konaly v Nantes a Varšavě. V Nantes bylo kromě účasti na bohatém konferenčním programu možné seznámit se s obdobnou uměleckou školou l´École de design Nantes Atlantique, která konferenci spolupořádala. Vzájemné poznání a prohloubení spolupráce vedlo k prvním studentským výměnám v tomto roce. Ve Varšavě vystoupil se svým příspěvkem prof. Jiří Pelcl, bývalý rektor VŠUP a současný vedoucí ateliéru designu interiéru a nábytku.
Díky každoročně narůstajícím mezinárodním aktivitám se zvyšuje také zájem o studium na VŠUP a o spolupráci s ní. VŠUP hostila v uplynulém roce řadu zahraničních návštěv: zástupce partnerských škol – pedagogy i administrativní pracovníky, exkurzní skupiny studentů uměleckých škol a reprezentanty institucí, které mají zájem o navázání bližší spolupráce. Mezi hosty patřili například: Alastair Strachan z Glasgow School of Arts, Nicolau Brandao z Escola Superior Artística do Porto, Tomas Mikulas z EPFL-SIA Lausanne, Nia Evans z D&AD London.
Výuka designérů, umělců a architektů, v níž spočívá těžiště pedagogické aktivity VŠUP, je založena na mezioborové a interkulturální týmové práci, která odráží rostoucí komplexitu současného globálního světa. Pobyty studentů a pedagogů na evropských i mimoevropských školách jsou pro naší školu nenahraditelným zdrojem poučení, a to jak v rovině institucionální, tak v rovině osobní. Obohacují zkušenosti jednotlivců a přispívají ke zkvalitňování programu jednotlivých ateliérů.
VŠUP na výstavě European Way(s) of Life: Young Talents for Tomorrow
Zhodnocení projektu loňské výstavy „European Way(s) of Life 2006: Young Talents for Tomorrow“ (Evropský(é) životní styl(y) – Mladé talenty zítřka) se účastnilo 38 škol z 20 zemí. Vysoká škola uměleckoprůmyslová byla jediným zástupce České republiky na této výstavě. VŠUP svou účastí zviditelnila práce svých studentů na mezinárodní scéně. Výrazně posílila postavení českého umění, designu a architektury ve světě, což je důležité nejen pro školu, ale především pro české umění a kulturu jako celek.
Výstava „European Way(s) of Life“: Young Talents for Tomorrow je v pořadí druhou mezinárodní výstavou, organizovanou evropskou asociací vysokých uměleckých škol (European Association of Universities and Colleges of Art, Design & Media) CUMULUS. Jejím členem je od poloviny devadesátých let i VŠUP, jejíž zástupci (pedagogové i studenti) se pravidelně účastní konferencí a workshopů pořádaných v rámci asociace CUMULUS.
Letos se studenti přesvědčili, že jde o největší setkání designérů nejmladší generace a využili navázaných kontaktů se školou l´École de Design Nantes Atlantique a uzavření bilaterálního kontraktu v rámci programu Socrates/Erasmus (předtím jsme spolupracovali s jinou školou v Nantes – Regional School of Art of Nantes). Nově kontaktovaná škola byla shodou okolností spolupořadatelem výstavy European Way(s) of Life.
Díky prostředkům z Ministerstva kultury jsme zorganizovali účast osmi našich studentů a absolventů. Studenti realizovali tyto projekty: Monidee – Monidee Tue (Lenka Kohoutová, Lenka Slámová z ateliérů Obuv a módní tvorba), Horizontal Line (Martin Havel z ateliéru oděv a obuv), Shadows – Ombrages (Miloslava Talavašková z ateliéru módní tvorba), Draughts – Chess-Dames (Veronika Černá z ateliéru sklo). Lukáš Bača z ateliéru TV a film představil své vizualizace.
Takto koncipovaná prezentace Vysoké školy uměleckoprůmyslové ukázala, že tvorba našich ateliérů je schopna zasáhnout do všech oblastí životního stylu celé společnosti a nevyhýbá se žádným oblastem kultury designu. Prezentace VŠUP z této akce byla vystavena na stránkách pořadatele: http://www.cumulus-ewol.org/.
L. B.
Zapojení vysoké školy v programech mezinárodní spolupráce
Programy EU pro vzdělávání a přípravu na povolání
|
Program |
Socrates/ Erasmus |
Socrates |
Leonardo |
|||
|
Comenius |
Grundtvig |
Lingua |
Minerva |
|||
|
Počet projektů |
1 |
|
|
|
|
|
|
Počet vyslaných studentů |
53 |
|
|
|
|
|
|
Počet přijatých studentů |
51 |
|
|
|
|
|
|
Počet vyslaných ak. prac. |
6 |
|
|
|
|
|
|
Počet přijatých ak. prac. |
0 |
|
|
|
|
|
|
Dotace (v tis. Kč) |
1.549 |
|
|
|
|
|
Ostatní programy
|
Program |
Ceepus |
Aktion |
Ostatní |
|
Počet projektů |
1 |
|
|
|
Počet vyslaných studentů |
8 |
|
|
|
Počet přijatých studentů |
12 |
|
|
|
Počet vyslaných akademických pracovníků |
0 |
|
|
|
Počet přijatých akademických pracovníků |
0 |
|
|
|
Dotace (v tis. Kč) |
248 |
|
|
|
|
|
|
|
Studijní pobyty v zahraničí
|
Program |
Vládní stipendia |
Přímá meziuniverzitní spolupráce/z toho Rozvojové programy |
||
|
v Evropě/z toho Rozvoj. progr. |
mimo Evropu/z toho Rozvoj. progr. |
|||
|
Počet vyslaných studentů |
0 |
6/6 |
6/6 |
|
|
Počet přijatých studentů |
4 |
6/6 |
6/6 |
|
|
Počet vyslaných akademických pracovníků |
0 |
0 |
0 |
|
|
Počet přijatých akademických pracovníků |
0 |
0 |
0 |
|
Zahraniční mobilita studentů a pedagogů
Zahraniční stáže studentské |
||||||||
|
|
ARCHITEKTURA I |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Lenka Křemencová |
IUAV Venice |
|||||
|
|
|
Tereza Kučerová |
Universität der Künste Berlin |
|
||||
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
ARCHITEKTURA II |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Květa Slavíčková-Srbková |
Lahti Polytechnic |
|||||
|
|
|
David Töpper |
Politecnico di Milano |
|||||
|
|
|
Jitka Navrátilová |
Moholy-Nagy University of Art and Design Budapešť |
|||||
|
|
|
Tomáš Legner |
Universidad Politécnica de Valencia |
|||||
|
|
|
Vojtěch Javorský |
Universidad Politécnica de Valencia |
|||||
|
|
|
Ondřej Janků |
University of Plymouth |
|||||
|
|
|
David Marek |
School of Architecture Kopenhagen |
|||||
|
|
|
Pavel Filgas |
Pontificia Universidad Catolica del Peru |
|||||
|
|
|
Jakub Klaška |
Gerrit Rietveld Academie Amsterdam |
|||||
|
|
|
|
|
|||||
|
|
ARCHITEKTURA III |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Jakub Chuchlík |
Universität der Künste Berlin |
|||||
|
|
|
Ondřej Zvolánek |
KTH Stockholm |
|||||
|
|
|
Mária Nalevanková |
KTH Stockholm |
|
|
|||
|
|
|
Pavel Hrubý |
Utrecht School of the Arts |
|
||||
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
ARCHITEKTURA A DESIGN |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
Barbora Nováková |
Moholy-Nagy University of Art and Design Budapešť |
|||||
|
|
|
|
|
|||||
|
|
DESIGN VÝROBKŮ I (ZLÍN) |
|
|
|
|
|||
|
|
|
Lucie Koldová |
Göteborg Universitet |
|||||
|
|
|
Ondřej Václavík |
The National College of Art and Design Dublin |
|||||
|
|
|
|
Moholy-Nagy University of Art and Design Budapešť |
|||||
|
|
|
Denisa Merklová |
VŠVU Bratislava |
|
|
|||
|
|
DESIGN VYROBKŮ II (ZLÍN) |
|
|
|
|
|||
|
|
|
Jana Rylková |
Politecnico di Milano |
|
||||
|
|
|
Tomáš Kubačka |
Sheffield Hallam University |
|||||
|
|
|
Jan Štefl |
Estonian Academy of Arts |
|||||
|
|
|
Jindřich Vodička |
Akademia Sztuk Pieknych v Krakowie |
|||||
|
|
|
Ján Žižka |
VŠVU Bratislava |
|||||
|
|
|
|
|
|||||
|
|
DESIGN VÝROBKŮ III (PRAHA) |
|
|
|
|
|||
|
|
|
Roman Vrtiška |
University of Art and Design Helsinky |
|||||
|
|
|
David Nevařil |
Bezalel Academy of Arts and Design |
|||||
|
|
|
Mária Hostinová |
l´Ecole de Design Nantes Atlantique |
|||||
|
|
|
|
|
|||||
|
|
SOCHAŘSTVÍ I |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Vojtěch Bilišič |
Moholy-Nagy University of Art and Design Budapest |
|||||
|
|
|
Štěpánka Brodecká |
Pontificia Catolica del Perú |
|
||||
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
SOCHAŘSTVÍ II |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Zuzana Beránková |
Universidad Politécnica de Valencia |
|||||
|
|
|
Vlasta Elmerová |
ESBAM Marseille |
|||||
|
|
|
Světlana Jelenová |
ESBAM Marseille |
|
|
|||
|
|
|
Michal Trpák |
Emily Carr Institute of Art and Design |
|||||
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|||||
|
|
TVORBA KONCEPTUÁLNÍ A INTERMEDIÁLNÍ |
|
|
|
||||
|
|
|
Klára Mikulicová |
Hochschule für Grafik und Buchkunst Leipzig |
|||||
|
|
|
Klára Nejezchlebová |
University of Lapland, Rovaniemi |
|||||
|
|
|
Ladislava Gážiová |
ESEAIG Paris |
|
||||
|
|
|
Pavel Abrahám |
ENSAD Paris |
|
||||
|
|
|
Dennis Dallen |
University of New Mexico |
|
||||
|
|
|
Kateřina Karlová |
Fullerton, California State University |
|||||
|
|
|
|
|
|||||
|
|
PROSTOROVÁ TVORBA |
|
|
|
|
|||
|
|
|
Martin Dašek |
Iceland Academy of the Arts |
|
||||
|
|
|
Olga Pětivoká |
Institute Seni Indonesia |
|
||||
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
SKLO |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Iva Řehová |
Academy of Visual Arts Cluj |
|
||||
|
|
|
Tereza Holásková |
The National College of Art and Design Dublin |
|||||
|
|
|
|
|
|||||
|
|
KERAMIKA |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Lukáš Urbanec |
Universität für angewandte Kunst Sien |
|||||
|
|
|
Viktor Chalepa |
Hochschule für Kunst und Design Halle |
|||||
|
|
|
Eva Pančochová |
Glasgow School of Art |
|||||
|
|
|
Barbora Hrtáňová |
University of West Hungary |
|||||
|
|
|
Eva Pelechová |
Bezalel Academy of Arts and Design |
|||||
|
|
KOV A ŠPERK |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Helena Heinzová |
ESAD Strasbourg |
|
||||
|
|
|
David Tomášek |
Universidad Politécnica de Valencia |
|||||
|
|
|
Klára Šípková |
ESAG Paris |
|
|
|||
|
|
|
Barbora Picková |
Universitat Autonoma de Barcelona |
|||||
|
|
|
Tereza Vlčková |
The National College of Art and Design Dublin |
|||||
|
|
MÓDNÍ TVORBA |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Ivana Čechová |
ENSAMAA Paris |
|
|
|||
|
|
|
Zdeňka Imreczeová |
ESSAD Paris |
|
|
|||
|
|
|
Adéla Ryšková |
VŠVU Bratislava |
|
|
|||
|
|
|
Markéta Kopecká |
ESAAD Paris |
|||||
|
|
|
|
|
|||||
|
|
DESIGN ODĚVU A OBUVI |
|
|
|
|
|||
|
|
|
Jana Rollová |
Institute Francaise de la Mode Paris |
|||||
|
|
|
Radka Sirková |
Designskolen Holding |
|||||
|
|
|
Hana Vaňátková |
Danmarks Designskole |
|||||
|
|
|
Milina Havrlantová |
Moholy-Nagy University of Art and Design Budapešť |
|||||
|
|
|
Michaela Beránková |
Bezalel Academy of Arts and Design |
|||||
|
|
|
Linda Morávnková |
Bezalel Academy of Arts and Design |
|||||
|
|
|
Zuzana Serbáková |
VŠVU Bratislava |
|||||
|
|
TEXTILNÍ TVORBA |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Zuzana Kubíčková |
Ecole Superieure des Arts Appliques Duperre |
|||||
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|||||
|
|
PÍSMO A TYPOGRAFIE |
|
|
|
|
|||
|
|
|
Ondřej Šorm |
Escola Superior Artística do Porto |
|||||
|
|
|
Zdeněk Paták |
Iceland Academy of the Arts Reykjavík |
|||||
|
|
|
|
|
|||||
|
|
GRAFICKÝ DESIGN A VIZ.KOMUNIKACE |
|
|
|||||
|
|
|
Jiří Karásek |
Royal Academy of Art Hague |
|
||||
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
FILMOVÁ A TELEVIZNÍ GRAFIKA |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
Akademia Sztuk Pieknych v Krakowie |
|||||
|
|
FOTOGRAFIE |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Michal Ureš |
ESEAIG Paris |
|
||||
|
|
|
Radek Brousil |
Concordia University of Montreal |
|||||
|
|
|
|
|
|||||
Pedagogické zahraniční stáže pedagogické v rámci programu SOCRATES / ERASMUS
MgA. Aldin Popaja Universidad Politécnica deValencia
Mgr. Alan Záruba London College of Communication
MgA. Kristýna Fišerová London College of Communication
7. Péče o studenty
Stravovací zařízení vysoké školy
VŠUP nespravuje žádné stravovací zařízení.
Poskytovaná stipendia
V souladu se Stipendijním řádem VŠUP jsou od 1.10.2005 vyplácena tato stipendia:
- prospěchová stipendia studentům, kteří v minulém akad. roce dosáhli průměru 1,00 a sloužili alespoň 8 zkoušek
- mimořádná stipendia (Cena vedoucího ateliéru, Cena rektora za nejlepší diplomovou práci, Cena katedry dějin umění a estetiky)
- ubytovací stipendia
- doktorské stipendium
Informační a poradenské služby
Informační a poradenské služby jsou na VŠUP realizovány ve školních ateliérech.
Péče o studenty – ubytování
|
VYSOKÁ ŠKOLA UMĚLECKOPRŮMYSLOVÁ V PRAZE KOLEJ MIKOLÁŠE ALŠE, VŠUP, NA VÝŠINÁCH 2, PRAHA 7 |
|||
|
Lůžková kapacita kolejí VŠ celková |
74 |
||
|
Počet lůžek určených k ubytování studentů |
66 |
||
|
Počet lůžek určených k ubytování zaměstnanců |
|
||
|
Počet lůžek k příležitostnému ubytování hostů školy |
8 |
||
|
Počet lůžek v pronajatých zařízeních |
|
||
|
Počet podaných žádostí o ubytování v příslušném ak. roku |
70 |
||
|
Počet kladně vyřízených žádostí o ubytování k 31. 12. 2005 |
70 |
||
|
Výše kolejného v Kč za 1 měsíc podle kategorií |
studenti |
zaměst.VŠ |
ostatní |
|
A - buňkový systém |
3800,- |
7500,- |
26.700,- |
|
B - vícelůžkové pokoje |
|
|
|
|
C – ostatní |
|
|
|
|
Výše stravného v Kč za 1 hlavní jídlo |
studenti |
zaměst. VŠ |
ostatní |
|
0 |
0 |
0 |
|
|
|
Z toho: |
||
|
Počet hlavních jídel vydaných v příslušném ak. roku |
studenti |
zaměst. VŠ |
ostatní |
|
CELKEM |
0 |
0 |
0 |
8. Vzdělávací činnost VŠUP
Studijní programy
VŠUP poskytovala v roce 2006 vysokoškolské vzdělání v prezenčním magisterském studijním programu Výtvarná umění, jehož studijní obory jsou vyučovány v 24 ateliérech, v prezenčním navazujícím magisterském oboru Dějiny a teorie designu a nových médií a v doktorských studijních programech Výtvarná umění a Teorie a dějiny výtvarných umění.
Studijní programy realizované mimo sídlo školy
VŠUP zajišťuje výuku v sídle školy v Praze. Výjimkou jsou ateliéry Design výrobků I. a Design výrobků II, jejichž výuka je zajišťována v budově VŠUP ve Zlíně.
Kreditní systém
Kreditní systém vychází z European Credit Transfer System (ECTS). Studijní plány jsou tvořeny předměty povinnými, povinně volitelnými a volitelnými. Kreditní systém stanovuje povinnost studenta získat za rok průměrně 60 kreditů. Povinné a povinně volitelné předměty předepisuje vedoucí ateliéru, příp. vycházejí ze společné orientace příslušné katedry a školy. Součet kreditů za tyto předměty je nižší než 60, zbývající kredity získává student za splnění volitelných předmětů, které si volí z nabídky VŠUP a jiných oborově příbuzných vysokých škol ( FAMU, AVU apod.). VŠUP uznává předměty splněné v průběhu stáží v České republice i zahraničí.
Zájem o studium na VŠUP Praha
Podle zdroje ÚIV zaujala Vysoká škola uměleckoprůmyslová v roce 2006 mezi ostatními českými vysokými školami (fakultami) opět první místo – podle koeficientu zájmu o školu, který vychází z úspěšnosti uchazečů o studium v poměru k počtu přijatých studentů (zdroj: ÚIV). Procento přijatých studentů vůči celkovému počtu uchazečů o studium je vyjádřen číslem 8,6%. (Za VŠUP se umístila FAMU s 11,4%, dále Fakulta výtvarných umění VUT, Brno s 12%, DAMU s 13,2%, Akademie výtvarných umění 14,4%).
Uchazeči o studium se hlásí do konkrétních ateliérů, které zadávají talentové úkoly vycházející z jejich zaměření. Přijímací řízení je dvoukolové, v prvním kole uchazeči předkládají domácí práce a vykonávají výtvarný test. Postupující do II. kola zpracovávají 4 půldenní výtvarné úkoly a test z dějin umění a všeobecného kulturního rozhledu.
Počet uchazečů počet přijatých
2002/3 915 73
2003/4 845 79
2004/5 984 82
2005/6 945 78
2006/7 964 66
Do studijního oboru Dějiny a teorie designu a intermédií probíhají dvoukolové přijímací zkoušky, které se skládají v prvém kole z testu oborových znalostí a v druhém kole z eseje na dané téma a pohovoru.
Studentů za školní rok 2006 až 2007 11 / nastoupilo 11
Doktorandů za školní rok 2006 až 2007 3 / nastoupili 2
Počty studentů k datu 31. 10. 2006
Magisterské studium 427
Navazující magisterské studium 17
Doktorské studium 4
Absolventi magistr.studia 60
Absolventi doktorského studia 4
Zahraniční stážisté v rámci mezinárodních programů 63
Inovace studijních programů
V roce 2006 nedošlo k zásadní změně již uskutečňovaných magisterských programů. Na základě zkušeností s fungováním kreditního systému došlo k částečným úpravám ve studijních plánech některých ateliérů.
Hodnocení nových studijních programů
Navazující magisterský program Obecná teorie a dějiny umění a kultury – studijní obor Dějiny a teorie designu a nových médií.
Doktorský studijní program Teorie a dějiny výtvarných umění – studijní obor Kurátor a kritik intermédií.
Příprava pedagogických pracovníků
VŠUP poskytuje pedagogickou přípravu pro studenty 4. a 5. ročníku VŠUP a zájemce z AVU. Výuku zajišťují externí odborníci z Pedagogické fakulty UK s cílem naučit posluchače samostatně sestavit školní vzdělávací program pro výtvarnou výchovu. Absolventi tohoto modulu získají osvědčení o pedagogické aprobaci, která jim umožní ucházet se o místa pedagogů ve školských i zájmových zařízeních.
Hodnocení nabídky studijních oborů – uplatnění na trhu práce
Otázku hodnocení uplatnění absolventů na trhu práce lze jen obtížně sledovat vzhledem k profesnímu zaměření absolventů, kteří ve většině případů zůstávají na „volné noze„ . Na druhé straně mnozí nacházejí uplatnění již během studia v architektonických, designérských a grafických studiích.
Akreditace nových studijních oborů zaměřených na spojení výtvarného umění a dějin a teorie designu by měla přispět k rozšíření uplatnění absolventů VŠUP v oblasti managementu umění.
Studijní neúspěšnost
Studijní neúspěšnost studentů VŠUP je tradičně nízká, což souvisí zejména s faktem, že se ke studiu hlásí, resp. jsou přijímáni uchazeči s vyhraněným zájmem o obor a prověřenými schopnostmi tento obor studovat.
Průběžná kontrola plnění studijních povinností probíhá u studentů vyjíždějících na stáže po ukončení semestru. S přechodem na kreditní systém a digitalizovaný systém studijní agendy probíhá kontrola průběžně prostřednictvím Studijního informačního systému (SIS). Zápis do dalšího ročníku je možný pouze po splnění studijních povinností za uplynulý akademický rok. Nejvýše 2 nesplněné předměty lze převést do dalšího roku. V takovém případě je studentům účtován admin. poplatek 2000 Kč.
Počet studentů, kteří ukončili v r. 2006 studium pro nesplnění studijních povinností, příp. zanechali studium z jiných důvodů: 17
Studium handicapovaných uchazečů
Handicapovaní studenti nejsou při přijímání diskriminováni, přijatým studentům jsou vytvářeny podmínky umožňující jejich plnohodnotné zapojení do studia.
Počty studijních programů a oborů vysoké školy
|
Skupiny oborů |
Kód skupiny |
Studijní programy / obory |
Celkem |
|||
|
kmen. oborů |
bak. |
mag
|
mag. navazující |
dokt. |
stud.prog./oborů |
|
|
přírodní vědy a nauky |
11 až 18 |
|
|
|
|
|
|
technické vědy a nauky |
21 až 39 |
|
|
|
|
|
|
zeměděl.-les. a veter. vědy a nauky |
41 až 43 |
|
|
|
|
|
|
zdravot., lékař. a farm. vědy a nauky |
51 až 53 |
|
|
|
|
|
|
společenské vědy, nauky a služby |
61,65,67,71-74 |
|
|
|
|
|
|
ekonomie |
62 |
|
|
|
|
|
|
právo, právní a veřejnosprávní činnost |
68 |
|
|
|
|
|
|
pedagogika, učitelství a sociál. péče |
75 |
|
|
|
|
|
|
obory z oblasti psychologie |
77 |
|
|
|
|
|
|
vědy a nauky o kultuře a umění |
81,82 |
|
1/18 |
2/2 |
2/4 |
5/24 |
|
Celkem |
11 až 82 |
|
|
|
|
|
Kurzy celoživotního vzdělávání na Vysoké škole uměleckoprůmyslové
|
Skupiny studijních programů |
kurzy orientované na výkon povolání |
kurzy zájmové |
U3.V |
celkem |
||||
|
do 15 h |
do 100 h |
více |
do 15 h |
do 100 h |
více |
|||
|
přírodní vědy a nauky |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
technické vědy a nauky |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
zeměděl.-les. a veter. vědy a nauky |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
zdravot., lékař. a farm. vědy a nauky |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
společenské vědy, nauky a služby |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ekonomie |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
právo, právní a veřejnosprávní činnost |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
pedagogika, učitelství a sociál. péče |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
obory z oblasti psychologie |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
vědy a nauky o kultuře a umění |
|
5 |
|
|
|
|
|
5 |
|
celkem |
|
5 |
|
|
|
|
|
5 |
V rámci programu celoživotního vzdělávání podle § 60 vysokoškolského zákona realizuje VŠUP kurzy figurální kresby a modelování pro veřejnost, čtyřsemestrové mimořádné studium pro absolventy magisterského studia, kteří jsou vybráni v talentových zkouškách, a individuální cizojazyčné stáže pro cizince – studenty a absolventy vysokých uměleckých škol. Obsah výuky a výše úhrady v těchto programech je upraven smlouvou mezi účastníkem a školou.Všechny uvedené kurzy jsou organizovány v semestrálních cyklech. Kreditní systém není v této formě studia zaveden.
KURZ počet účastníků v roce 2006
1. Kurzy figurální kresby 175
2. Kurz modelování 12
3. Kurz malby 11
4. Mimořádné studium 2
5. Kurzy pro cizince 8
Počty účastníků programů celoživotního vzdělávání na vysoké škole |
||||||||||
|
Skupiny oborů |
Kód skupiny kmen. oborů |
Programy CŽV v rámci akreditovaných SP |
Ostatní |
Celkem |
||||||
|
bezplatné |
placené |
|||||||||
|
přírodní vědy a nauky |
11 až 18 |
|
|
|
|
|||||
|
technické vědy a nauky |
21 až 39 |
|
|
|
|
|||||
|
zeměděl.-les. a veter. vědy a nauky |
41 až 43 |
|
|
|
|
|||||
|
zdravot., lékař. a farm. vědy a nauky |
51 až 53 |
|
|
|
|
|||||
|
společenské vědy, nauky a služby |
61,65,67,71-74 |
|
|
|
|
|||||
|
ekonomie |
62 |
|
|
|
|
|||||
|
právo, právní a veřejnosprávní činnost |
68 |
|
|
|
|
|||||
|
pedagogika, učitelství a sociál. péče |
75 |
|
|
|
|
|||||
|
obory z oblasti psychologie |
77 |
|
|
|
|
|||||
|
vědy a nauky o kultuře a umění |
81,82 |
- |
205 |
|
205 |
|||||
|
Celkem |
11 až 82 |
|
|
|
|
|||||
Počty studentů vysoké školy |
||||||||||
|
Skupiny oborů |
Kód skupiny |
Studenti ve studijním programu |
Celkem |
|||||||
|
kmen. oborů |
bak. |
mag. |
mag. navazující |
dokt. |
studenti |
|||||
|
přírodní vědy a nauky |
11 až 18 |
|
|
|
|
|
||||
|
technické vědy a nauky |
21 až 39 |
|
|
|
|
|
||||
|
zeměděl.-les. a veter. vědy a nauky |
41 až 43 |
|
|
|
|
|
||||
|
zdravot., lékař. a farm. vědy a nauky |
51 až 53 |
|
|
|
|
|
||||
|
společenské vědy, nauky a služby |
61,65,67,71-74 |
|
|
|
|
|
||||
|
ekonomie |
62 |
|
|
|
|
|
||||
|
právo, právní a veřejnosprávní činnost |
68 |
|
|
|
|
|
||||
|
pedagogika, učitelství a sociál. péče |
75 |
|
|
|
|
|
||||
|
obory z oblasti psychologie |
77 |
|
|
|
|
|
||||
|
vědy a nauky o kultuře a umění |
81,82 |
|
427 |
17 |
4 |
448 |
||||
|
Celkem |
11 až 82 |
|
|
|
|
|
||||
Počty absolventů vysoké školy |
||||||||||
|
Skupiny oborů |
Kód skupiny |
Absolventi ve studijním programu |
Celkem |
|||||||
|
kmen. oborů |
bak. |
mag. |
mag. navazující |
dokt. |
absolventi |
|||||
|
přírodní vědy a nauky |
11 až 18 |
|
|
|
|
|
||||
|
technické vědy a nauky |
21 až 39 |
|
|
|
|
|
||||
|
zeměděl.-les. a veter. vědy a nauky |
41 až 43 |
|
|
|
|
|
||||
|
zdravot., lékař. a farm. vědy a nauky |
51 až 53 |
|
|
|
|
|
||||
|
společenské vědy, nauky a služby |
61,65,67,71-74 |
|
|
|
|
|
||||
|
ekonomie |
62 |
|
|
|
|
|
||||
|
právo, právní a veřejnosprávní činnost |
68 |
|
|
|
|
|
||||
|
pedagogika, učitelství a sociál. péče |
75 |
|
|
|
|
|
||||
|
obory z oblasti psychologie |
77 |
|
|
|
|
|
||||
|
vědy a nauky o kultuře a umění |
81,82 |
|
58 |
- |
2 |
60 |
||||
|
Celkem |
11 až 82 |
|
|
|
|
|
||||
Počty neúspěšných studentů vysoké školy |
||||||||||
|
Skupiny oborů |
Kód skupiny |
Neúspěšní studenti ve stud. programu |
Celkem |
|||||||
|
kmen. oborů |
bak. |
mag. |
mag. navazující |
dokt. |
neúspěšní stud. |
|||||
|
přírodní vědy a nauky |
11 až 18 |
|
|
|
|
|
||||
|
technické vědy a nauky |
21 až 39 |
|
|
|
|
|
||||
|
zeměděl.-les. a veter. vědy a nauky |
41 až 43 |
|
|
|
|
|
||||
|
zdravot., lékař. a farm. vědy a nauky |
51 až 53 |
|
|
|
|
|
||||
|
společenské vědy, nauky a služby |
61,65,67,71-74 |
|
|
|
|
|
||||
|
ekonomie |
62 |
|
|
|
|
|
||||
|
právo, právní a veřejnosprávní činnost |
68 |
|
|
|
|
|
||||
|
pedagogika, učitelství a sociál. péče |
75 |
|
|
|
|
|
||||
|
obory z oblasti psychologie |
77 |
|
|
|
|
|
||||
|
vědy a nauky o kultuře a umění |
81,82 |
|
15 |
0 |
2 |
17 |
||||
|
Celkem |
11 až 82 |
|
|
|
|
|
||||
Zájem uchazečů o studium na Vysoké škole uměleckoprůmyslové
|
Skupiny studijních programů (STUDPROG) |
Počet |
||||
|
Podaných přihlášek |
Přihlášených |
přijetí |
přijatých |
zapsaných |
|
|
Celkem |
|
|
|
|
|
|
přírodní vědy a nauky |
|
|
|
|
|
|
technické vědy a nauky |
|
|
|
|
|
|
zeměděl,-les. a veter. vědy a nauky |
|
|
|
|
|
|
zdravot., lékař. a farm. vědy a nauky |
|
|
|
|
|
|
společenské vědy, nauky a služby |
|
|
|
|
|
|
Ekonomie |
|
|
|
|
|
|
právo, právní a veřejnospr. činnost |
|
|
|
|
|
|
pedagika, učitelství a sociál. Péče |
|
|
|
|
|
|
obory z oblasti psychologie |
|
|
|
|
|
|
vědy a nauky o kultuře a umění |
964 |
925 |
|
66 |
66 |
9. Výzkum a vývoj
Oblasti výzkumu a vývoje
Rok 2006 byl v oblasti VaV rokem určité změny přístupu k výzkumu a vývoji, především k jeho institucionalizaci na půdě školy. Strategie ustanovení pracovní skupiny pro VaV a tím i programová implementace VaV na půdu VŠUP se změnila na strategii plynulé přeměny již stávajících ateliérových vztahů s průmyslovými podniky na statut institutionální spolupráce školy a zmíněných podniků a zároveň na strategii přípravy vytvoření společných výzkumných a vývojových pracovišť přímo na půdě podniků.
Na základě závěrů pracovní skupiny v roce 2005, která rámcové tématická vymezení VaV na VŠUP definovala v oblastech:
1. Technologie, nové technologie, komunikace
2. Inovace, vývoj, nové materiály, oblast designu, průmyslového designu
3. Teorie a metodologie
Proto se škola zaměřila na první dva body. Bylo rozhodnuto o projektu prvních čtyř ateliérů
1. Keramika a porcelán
2. Sklo
3. Textilní tvorba
4. Kov a šperk
Tyto ateliéry jako první navážou profesionální spolupráci s vybranými českými průmyslovymi podniky a pokusí se o vytvoření výzkumného a vývojového centra - tzv. Technologického centra přímo na půdě následujících podniků:
ad. 1. Technologické centrum keramiky a porcelánu - Thun Studio, Karlovarský porcelán a.s.
ad. 2. Technologické centrum zpracování skla - AJETO Czech Glass Craft, s.r.o.
ad. 3. Pracoviště vývoje a inovace textilní tvorby a módního návrhářství - Velveta a.s.,
ad. 4. Technologické centrum zpracování kovů - Galvanic engineering servic, s.r.o., Artik, s.r.o.
Pro zajištění finančních prostředků na realizaci projektu od začátku roku 2007 byla podána žádost o centralizovaný rozvojový projekt na MŠMT a bylo přiděleno 1.871.810,-Kč.
Změny se také týkaly změny náplně manažera pro vědu a výzkum a tím i změny na Oddělení vývoje projektů, které více definuje nabízené služby z čistě poradenského charakteru na obsáhlejší organizační a finančně-organizační náplň.
Vědecké projekty akademických pracovníků a studentů VŠUP
Spolupráce vysoké školy ve výzkumu a vývoji s jinými subjekty a podpora z účelových prostředků státního rozpočtu.
P. Š.
Výzkum základní – projekt Leopold Bauer (1872-1938), architektura a design
Řešitelem je Prof. PaeDr. et PhDr. Jindřich Vybíral, CSc. Projekt začal v roce 2005, bude ukončen v roce 2008. Je podporován Grantovou Agenturou ČR, v roce 2006 bylo čerpáno 141.000,- Kč, celková podpora projektu je ve výši 468.000,- Kč.
Rozbor řešení projektu Leopold Bauer… a program na příští rok
Ve druhém roce řešení grantového projektu jsem dokončil průzkum architektovy pozůstalosti ve vídeňské Albertině, který jsem prováděl již od roku 2002. Při tom se mi podařilo najít mj. Bauerovy deníky z dob studií a také konvolut zatím neznámých kreseb jeho učitele Otto Wagnera. Podmínkou zpřístupnění tohoto fondu bylo, že dosud neuspořádaný materiál roztřídím a identifikuji dosud neurčené výkresy. Také s tímto úkolem jsem se snad už definitivně vyrovnal.
Z nalezených archiválií se v průběhu roku 2006 jsem ve spolupráci s dr. Miladou Sekyrkovou připravil pracovní edici korespondence L. Bauera s jeho česko-německými klienty, především Maxem Spaunem a Stefanem Hauptem.
Další archivní průzkum jsem v uplynulém roce prováděl v Rakouském muzeu užitého umění (MAK), Univerzitě užitého umění a na Akademii výtvarných umění ve Vídni. Studium archivního materiálu jsem průběžně doplňoval studiem odborné literatury a speciálních časopisů, a to jak v českých knihovnách, tak zejména v knihovně MAK ve Vídni.
Při cestách na území ČR jsem se zaměřil zejména na Bauerovu architekturu rodinných domů. Uskutečnil jsem také zhruba týdenní průzkum v Rakousku, jehož cílem bylo identifikovat a dokumentovat architektova díla známá z dobových publikací nebo projektové dokumentace (St. Pölten, Hainfeld, Muckenkogel, Krieglach, St. Marein, Amstetten, Seibetsberg, Wels, Linz). Výsledek zkoumání byl z větší části negativní: stavby buď nebyly vůbec realizovány nebo byly zničeny. Nejdůležitější pozitivní výsledek cesty byl objev Bauerovy chaty na Muckenkogelu a továrny s dělnickým sídlištěm ve Welsu. Za cenné zjištění považuji rovněž lokaci již zbořené továrny Solo v Linci.
V říjnu 2006 jsem se zúčastnil zahraniční konference „Art and Politics: Case-Studies from Eastern Europe“, kterou pořádala Vytautas Magnus University v litevském Kaunasu. Na této konferenci jsem přednesl referát s názvem “The Architecture of Discipline and Mobilisation: A Contribution to an Interpretation of the Neo-Classicism.”
V tomto roce také vyšlo několik mých studií o Leopoldu Bauerovi, které vznikly v průběhu minulého roku: Regionalismus jako umělecký program a tržní strategie. Josef Hoffmann a Leopold Bauer na severní Moravě a ve Slezsku. In: Bulletin Moravské galerie v Brně LXI, 2005, s. 98-102.
Leopold Bauer: Apostate of Wagner´s School. Centropa. Journal of Central European Architecture and Related Arts VI, 2006, č. 1, s. 43-51.
Reissigova, Hechtova, Rohrerova vila a vila V. Fischerové. In: Jan Sedlák (ed.), Slavné brněnské vily. Praha 2006.
Evoluční teorie ve službách nastupující moderny. Rané architektonické myšlení Leopolda Bauera. In: Tomáš Borovský, Jiří Hanuš, Milan Řepa (eds.), Kultura jako téma dějepisectví. Brno 2006, s. 141-154.
Zveřejnil jsem také několik textů, které shrnují výsledky mého teoretického studia vídeňské architektury nebo jsou produkty mých výzkumů „jiné moderny“:
Introduction: the Wagnerschule. Centropa. Journal of Central European architecture and related arts VI, 2006, č. 1, s. 3-7.
Leslie Topp, Architecture and Truth in Fin-de-Siècle Vienna (rec.). Dějiny a současnost XXVIII, 2006, č. 5, s. 8. Anglická verze bude zveřejněna v Austrian History Yearbook, University of Minnesota.
Moderna pravá a jiná. In: Naďa Goryczková (ed.), Složitosti a rozpory moderní architektury a její památkové ochrany. Ostrava 2005, s. 31-35. Přetištěno: Era 21, VI, 2006, č. 2, s. 68-71.
Z výzkumů, které jsem o L. Bauerovi dokončil v uplynulém roce, vznikly další tři studie, které jsem přednedávnem nabídl ke zveřejnění v časopise Umění (Jednoduchý nábytek Leopolda Bauera), Buletinu Moravské galerie (Učednická a poutnická léta Leopolda Bauera) a Zeitschrift für Kunstgeschichte (Evolutionstheorie im Dienste der antretenden Moderne. Das frühe architektonische Denken Leopold Bauers).
V nastávajícím roce budu pokračovat v interpretaci Bauerova díla a v práci na jeho monografii. V nejbližších týdnech bych chtěl dokončit obsáhlejší studii o Bauerově vile Karla Reissiga v Brně, která by měla vyjít jako samostatná knižní publikace. Časopis Centropa si pro příští rok vyžádal článek o průmyslových stavbách Leopolda Bauera. Následovat by měla studie o Bauerových zámeckých stavbách. Kromě zatím odkládané cesty do Maďarska snad nebude nutné již provádět obsáhlejší archivní nebo terénní výzkumy a těžiště práce bude spočívat v interpretaci a literárním zpracování získaných poznatků. Zde ovšem musím přiznat, že práce nepostupuje tempem, jaké jsem si představoval. Nemá-li chystaná monografie být jen sumářem dat a popisem děl, nejsem schopen za rok napsat o mnoho víc než sto stránek plnohodnotného textu. Navíc při psaní vyvstávají další a další interpretační otázky, a tak práce doslova roste pod rukama. Současně s touto zprávou se proto chystám odeslat žádost o prodloužení termínu pro odevzdání závěrečných výstupů.
J. V.
Výzkum aplikovaný – projekt Institut intermédií
Nejvýznamějším projektem, který se v roce 2006 nacházel ve stavu realizace technického zázemí je projekt Institut intermédií. Jedná se o společný projekt čtyř vysokých škol: Fakulty elektrotechnické ČVUT, Fakulty architektury ČVUT, FAMU a VŠUP v oblasti nových technologií a komunikace. V průběhu roku 2006 poskytla FEL ČVUT provizorní prostory pro umístění Institutu do doby celkové rekonstrukce konečných prostor v bývalém kině Orlík v majetku ČVUT. V rámci podpory z decentralizovaného rozvojového projektu MŠMT (část VŠUP - 910.000,- Kč) bylo možno v roce 2006 tyto prostory společně vybavit technologickým zařízením s tím, že provoz bude zahájen v průběhu letního semestru 2007.
Další projekty
V roce probíhalo několik projektů spojených s doktorandským studiem na VŠUP. Jedním z nich je projekt MgA. Josefa Šafaříka s názvem "Projekční sklo (integrace moderních technologií a materiálů do výtvarného umění)", dále pak MgA. Martina Šárovce s názvem "Obrazy na okraji - groteska v současné malbě", Mgr. Venduly Hnídkové s názvem "Na okraj? Tvorba Heinricha Ferstela v Čechách a na Moravě", Mgr. Venduly Serranové s názvem "Mezi uměním a designem - sociální zdroje současné vizuální kultury", Ing. Alana Záruby, M.A. s názvem "Antologie československého grafického designu" a MgA. Jany Zielinské "Český design v kontextu životního stylu po roce 1989".
10. Hodnocení studijních programů
Zahraniční stáže pedagogů
S uznáváním studia absolvovaného v zahraničí nemá VŠUP problémy. Student vyjíždějící na stáž si musí dohodnout s vedoucím svého ateliéru způsob plnění ateliérové výuky a klauzurní práce, které v každém případě započítává vedoucí ateliéru.
Podle zaměření a úrovně zahraniční školy je možné zadat práci, která má být vykonána na stáži, případně uznat výuku absolvovanou na stáži, vystavovat klauzurní práci na VŠUP, povolit odloženou klauzuru apod. Za takto uznanou ateliérovou práci a klauzuru získá student stejný počet kreditů jako ostatní studenti stejného ateliéru.
Ostatní povinné předměty musí student splnit buď podle individuální dohody s vyučujícím nebo absolvováním stejné nebo velmi podobné výuky na stáži.
Povinně volitelné předměty je možné splnit v jiném termínu nebo absolvováním stejné nebo velmi podobné výuky na stáži.
Student může na stáži absolvovat výuku dalších předmětů a získat za ně kredity.
Uznání písemně doložených absolvovaných předmětů a získaných kreditů provádí pedagog příslušného předmětu nebo studijní oddělení. Zde se vychází z dosavadních zkušeností s konkrétní partnerskou školou, její srovnatelností s VŠUP, náročností jednotlivých uměleckých disciplín. V roce 2006 je i na VŠUP funkční kreditní systém ECTS, který by měl usnadnit uznávání jak studia našich studentů v zahraničí, tak hostujících studentů na jejich domovských univerzitách.
Navazující magisterský program Obecná teorie a dějiny umění a kultury
Obor Dějiny a teorie designu a nových médií
Studijní obor Dějiny a teorie designu a nových médií v navazujícím magisterském studiu byl na VŠUP otevřen poprvé ve školním roce 2005-2006. Program reaguje na skutečnost, že teorie a dějiny designu, jakož i historicko-teoretická reflexe nových médií, dlouhodobě absentují ve výuce na tuzemských katedrách dějin umění a že je přitom v současné společnosti odborníků na tuto oblast stále více potřeba.
Do nově otevřeného studia bylo na podzim 2005 přijato 10 posluchačů, kteří vesměs již prošli praxí v nejrůznějších kulturních institucích. První ročník z nich dokončilo 6, zbývající z různých osobních důvodů studium přerušili. Ve druhém roce bylo ke studiu přijato 11 posluchaček.
Těžiště programu je v osvojení si znalostí z dějin, teorie a estetiky designu a nových médií a v jejich aplikaci především v oblastech muzeologie, kurátorství a umělecké kritiky. Výuku zajišťuje z větší části Katedra dějin umění a estetiky VŠUP vlastními silami, část výuky je pokryta také externími spolupracovníky. Až na nepatrné odchylky probíhá výuka přesně podle akreditovaného programu.
Dosavadní průběh studia hodnotí katedra dějin umění velice kladně. Přednášky i semináře mají dobrou úroveň, což potvrzují ohlasy posluchačů, a jsou otevřeny i studentům uměleckých oborů. Ateliérové stáže, které studenti dějin designu absolvují, jsou rovněž hodnoceny velmi pozitivně. Právě koexistence teoretického programu s uměleckými považujeme za největší přínos nového oboru pro VŠUP.
V prvním roce své existence musel nový program překonat také některé dětské nemoci. Největší problémy byly vyvolány značnou zaměstnaností studentů nynějšího druhého ročníku, kteří se často angažovali v kulturní praxi na úkor výuky. V nižším ročníku tento problém již nenastal.
11. Vysokoškolské knihovny, knihovnicko-informační služby
Koupě (nové akvizice).
|
Přírůstek knihovního fondu za rok |
486 |
|
Knihovní fond celkem |
64.507 |
|
Počet odebíraných titulů periodik: - fyzicky - elektronicky (odhad)1 |
95 95 |
|
Otvírací doba za týden2 (fyzicky) |
27,5 |
|
Počet absenčních výpůjček3 |
11.623 |
|
Počet uživatelů4 |
411 |
|
Počet studijních míst |
50 |
|
Počet svazků umístěných ve volném výběru |
300 |
12. Školní Galerie VŠUP
Galerie VŠUP poskytuje svým studentům výjimečnou možnost vystoupit ze stínu ateliéru a prezentovat své práce na veřejnosti (navíc na jednom z nejkrásnějších míst staré Prahy). Slouží tedy nejen jako prezentační prostor instituce, ale je také součástí výuky, kterou Vysoká škola uměleckoprůmyslová poskytuje. O uspořádání výstavy ve školní galerii mají ateliéry mimořádný zájem.
V roce 2006 představila Galerie VŠUP bohatý program, který využil (plánované) pilotní pirojekty a realizoval i výstavy, které plánovanou škálu doplňovaly nebo stály v pozici náhradníků. Přes veškerou snahu se nepodařilo zařadit do výstavního programu všechny navrhované výstavy – osm jich bylo odmítnuto, tři byly přesunuty do následujícího roku.
Při zpětném hodnocení lze, že náhradní výstavní projekty harmonicky doplnily celkový obraz školy. Výstava „Z anonymity vystupuje designér František Crhák“, která nahradila původně zamýšlený projekt „Das richtige Buch“, rozšířila spektrum návštěvníků Galerie VŠUP na mimopražskou skupinu diváků. Šlo o neobvyklý exkurz do „dřevní doby“ designu zaměřený na starší generaci, která dosud chodila do Galerie VŠUP méně často, ale v celkovém spektru zájemců o výstavy a kulturu tvoří nejsilnější skupinu.
Následující výstava zasáhla – v rámci interdisciplinarity – zcela opačné spektrum diváků: „designérskou klasiku“, která má technicistní ráz, vystřídala volná a zcela spontánní tvorba tří mladých malířů.
S loňským rokem se stalo pravidlem, že výstavní prostor Galerie VŠUP je naplněn nejen tradiční instalací, ale také moderními médii. Vizualizace, digitální projekce, interaktivní prezentace na počítači spojená s klasickým diaprojektorem i prostorový světelný objekt spojený s akustickou kompozicí. Předposlední výstavní projekt byl navíc obohacen hudbou mixovanou „dýdžejem“. V případě Galerie VŠUP už nejde o krok do neznáma – tyto záležitosti se staly normou.
D. M.
Výstavní program Galerie VŠUP v roce 2006, návštěvnost
|
|
12.-18. 1. ARTSEMESTR 06. Výstava klauzurních prací studentů všech ateliérů VŠUP, které vznikly v zimním semestru předchozího roku. Návštěvnost výstavy: 1254 |
|
|
1. - 25. 2. Tomáš Pospěch: Krajinky.jpg. Soubor třiceti kontaktních černobílých fotografií univerzálních krajin, které se vyskytují v nejrůznějších počítačových programech a vznikly sumarizováním, schematizací a mutací představ o krajině. Návštěvnost výstavy: 650. |
|
|
3. - 30. 3. F. Kowolowski, P. Lysáček, J. Surůvka: Art & Antikrist. Praktický exkurz autorů do prostředí lidové kultury. Situace kontaktů umělců prodávajících vlastnoručně vyrobené ozdobné předměty na poutích, procesích a nábožensky orientovaných aktivitách. Návštěvnost výstavy: 1049 |
|
|
5. - 29. 4. KunstLandSchaf(f)t. Objekty, kresby, fotografie a videoprojekce jsou výsledkem několikadenního projektu Art Residence v Kremži, který představil vzájemné prolínání rakouské a české kultury. Návštěvnost výstavy: 632 |
|
|
5. - 27. 5. 2006 Tereza Jana Severová: Proslov. Projekt zkoumá způsoby zprostředkování informace médii i možnosti sdělení osobní zkušenosti nebo názoru v mezilidské komunikaci. Návštěvnost výstavy: 428 |
|
|
2. - 10. 6. ARTSEMESTR. Výstava klauzurních prací studentů VŠUP za letní semestr. Návštěvnost výstavy: 2163 |
|
|
16. - 29. 6. Diplomky 06. Návštěvnost výstavy: 1602 |
|
|
5. - 27. 9. Barbara Benish: Chleba a mlýnský kámen. Americká výtvarnice představuje soubor inspirovaný jejím šumavským domovem. Návštěvnost výstavy: 604 |
|
|
3. - 27. 10. Z anonymity vystupuje designér František Crhák. Retrospektivní výstava k 80. narozeninám profesora Ing. arch. Františka Crháka. Návštěvnost výstavy: 1144 |
|
|
|
|
|
3. - 8. 11. Jerszy Seymour, Workshop, Living Systems. Výstava výsledků prací workshopu vedeného designérem Jerszym Seymourem „Living Systems“. Návštěvnost výstavy: 231 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14. 11. – 11. 12. Meancólia 2. Současná mladá česká a slovenská malba autorů Ladislavy Gažiové, Jakuba Hoška a Anežky Hoškové. Kurátorka: Ladislava Gažiová. Návštěvnost výstavy: 712 |
|
|
|
|
|
15. 12. 2006 – 16. 1. 2007 Staré lásky. Autorky Anna Daučíková, Jana Hojstričová, Dominika Horáková, Sylvia Jokelová, Ilona Németh, Silvia Saparová, působící na VŠVU v Bratislavě, vytvořily „ženskou výstavu“ s feministickým zaměřením souvisejícím s identitou, rodem, postavením ženy ve společnosti. Kurátorka: Bohunka Koklesová. Návštěvnost výstavy: 482. |
Ediční činnost Vysoké školy uměleckoprůmyslové v roce 2006
Diplomky 2006
Každoročně
vydávaný katalog diplomových prací studentů VŠUP se za tři roky existence stal
nejžádanější a nejrozšířenější publikací z produkce vydavatelství VŠUP.
Zachycuje závěrečné práce všech našich diplomantů; uvádí jejich základní osobní
profily a kontakty v české i anglické verzi.
Katalog Diplomky 2006 stojí na prvním místě mezi propagačními materiály, kterými se VŠUP prezentuje na svých akcích a při jednání s významnými domácímí i zahraničními subjekty. Stal se nejlepším prostředkem zpřístupnění výsledků práce školních ateliérů. Slouží kritikům, teoretikům umění i veřejnosti jako ucelený zdroj informací o začínajících umělcích. Je to zároveň osobní vizitka všech úspěšných studentů VŠUP, kteří tak mohou ukázat budoucím zaměstnavatelům, sponzorům a zákazníkům svou práci a souvislosti, v nichž vznikla. Na tvorbě se podílejí sami studenti pod dohledem pedagogů. Publikace si po kvalitativní stránce udržela i v minulém roce vysoký standard, ustálil se formát a byl připojen plakát jako příloha.
Katalog výstavy Z anonymity vystupuje František Crhák
Výstava a publikace
vznikla jako jediná pocta výtvarníkovi, který se v minulých letech významně
podílel na tvorbě našeho životního stylu, ale jeho jméno zůstávalo neznámé. Katalog
retrospektivní výstavy k osmdesátinám Františka Crháka zachytil část „dřevní
doby“ průmyslového designu, kdy prkno, tužka, pravítko, klasické modelářské
techniky a především invence a představivost – bez dnes běžných prostředků
virtuálního zobrazení – byly jedinými pomůckami při tvorbě nových výrobků. Knihu
vydala VŠUP ve spolupráci s Národním technickým muzeem a jeho odborníky – Janou
Pauly a Jiřím Hulákem.
Katalog výstavy 1 + 2 + 8, Kopeckého škola
Výběr současné tvorby
osmi výtvarníků nejmladší generace (narozených mezi lety 1978-1985) z ateliéru sklářské
tvorby pod vedením Vladimíra Kopeckého a jeho dvou asistentů Mariana Volrába a
Lady Semecké. Ukazuje, že v tomto ateliéru je pojetí tradičního materiálu velmi
široké a zasahuje do „mimosklářské“ oblasti: sklo je chápáno nejen jako objekt,
ale také jako prostorotvorný (architektonický) prvek i jako dvourozměrný obraz...
Ateliér dává studentům prostor i pro volnou tvorbu – Zdeněk Trs a Milan Začal vystavili
své akrylové malby a jednu kresbu. Díky kvalitním reprodukcím a velkému formátu
má publikace reprezentativní úroveň. Úvod napsal Jan Rous, vydala Vysoká škola
uměleckoprůmyslová v Praze za přispění tiskárny REPROPRINT.
Katalog Socha II
Publikace představuje
vybrané práce studentů ateliéru Sochařství II z let 2003-2006. Toto období začíná
výstavou Studenti Karlínu – „renesanční“ akcí následující po ničivých srpnových
povodních roku 2002, které ochromily Karlín (a tedy i sochařský ateliér
lokalizovaný do této pražské čtvrti) – pokračuje díly z výstav Klementinum
- paměť místa (2005) a Ad Clementinum (2006).
Publikované práce nebyly nikdy vystaveny jako jeden soubor, byly umístěny na veřejných prostranstvích; některé z nich jsou dnes ztraceny nebo zničeny.
D.M.
13. Činnost ateliérů VŠUP v Praze
Ateliér Architektura I
Samostatné výstavy
● A1 ARCHITECTS – Lenka Křemenová, David Maštálka (6. ročník), Jakub F. Novák (5. ročník), Marta Maštálková (katedra grafiky): Přednáškový cyklus pořádaný studiem A1 architects www.versusarchitekt.cz
● Jakub Tejkl (6. ročník): Poutní kostel v Doupovských horách – v rámci výstavy architektura a hudba – Opojeno spojeno – Centrum pro středoevropskou architekturu
Výstavy kolektivní
● A1 ARCHITECTS – Lenka Křemenová, David Maštálka (6. ročník), Jakub F. Novák (5. ročník), Jerry koza a Anna Hanzalová (stáže). Účast na výstavě Designblok 06. V rámci akce VŠUP Dnes/AAAD Today, Galerie Mánes
Exkurze
● Berlín, 11/2006 celý ateliér
● Švýcarsko, 05/2006 s ateliérem A3
Soutěže
● A1 ARCHITECTS Lenka Křemenová, David Maštálka, Jakub Novák (6. a 5. ročník): Obdrželi v r. 2006 „mimořádnou odměnu za nekonvenční architektonické řešení“ v architektonické soutěži Obchodní centrum Liberec Plaza
Aktivity pedagogů – doc. ak. arch. Jindřich Smetana
Ohlasy v médiích
● Časopis ERA 21 – 4/2006 rozhovor s J. Horským na téma – Fata morgana Prahy Olympijské
● STAVBA – 3/2006 Laureáti Grand Prix OA – oceněné projekty po letech - Alfred ve dvoře
● STAVBA – 6/2006 Hudební divadlo v Karlíně – realizace
Důležité projekty a realizace
● Hudební divadlo v Karlíně – rekonstrukce a dostavba – dokončení realizace
● Objekt galerie pro Muchovu Slovanskou Epopej – Územní řízení dokončeno, projekt DSP
● Víceúčelový výstavní pavilon Incheba na pražském Výstavišti - Územní řízení dokončeno, DSP
● Zimní stadion v Chomutově (v prostoru bývalých kasáren) – návrh a projekt DUR, projekt DSP
● Areál bývalých kasáren v Chomutově – Sportovní a rekreační centrum (podklad pro Územní plán)